一直心系医古文教学

　　《段逸山解读医古文》

　　段逸山 著

　　上海辞书出版社

　　自20世纪80年代起，医古文的读本接踵问世，为什么还要凑这个热闹？因为几乎所有文本主要都是注释或者再加上今译，而未见有重在解读的作品。医古文解读果真如此重要吗？答案自然肯定无疑。

　　阅读古代医学文章，把握字、词、句面的含义，是必须的，但这只是个前提、是个基础，更要深而求之、旁而推之，领悟联想字下句外的含义，提炼文句的要点，剖解文章的层次，把握篇章的旨意，亦即体会作者用字、遣词、造句，乃至析章谋篇的用意所在。

　　医古文须强调解读，还别有一番意蕴。作为中医院校一门重要的基础课程，教学对象今后大多从事中医临床工作，为了提高学术水平，他们需要阅读古代医书。这种阅读，当然少不了对文字、词汇意义的准确理解，但是不能局限于此、固步于此，不能把疏通字词意义的过程当作学习的目的，而应当落脚到对句子、段落、篇章的意义深层次的理解上，以便从中吸取学术精华，或获得启迪借鉴。从这个方面来说，领悟文句的意义、把握篇章的要旨，洵属中医院校开设医古文课程的终极目的。

　　那么教学现状又是如何呢？就我所在的上海中医药大学医古文教研室来看，同仁热爱并娴熟于讲台生涯，在教学改革上每多创新举措，开设的课程深受学生欢迎，挂上“医古文国家精品课程”的匾额，并入选“首批国家级一流本科课程”。虽然如此，也并非了无瑕疵，主要表现在过多地耗时于解字释词，而对于解读的宗旨，或时有所忽略，依然存在着百尺竿头更进一步的空间。这也是笔者孜孜撰写此书的原因之一。

　　医古文教材通常大致分为涉医文章与基础知识两部分。如前所述，文选部分宜于字词训释的基石上，注重意义之领悟、要旨之把握，基础部分可在熟稔要论例释的根柢上，着力论述之拓宽、剖析之深切。职此之故，医古文的文选与基础自有其深耕细作之必要。笔者2010年出版的《段逸山举要医古文》一书即为拓宽、深化医古文基础知识而设，今所撰《解读》即为品赏、涵泳医古文佳什而作。

　　我从事医古文教学几近一个甲子，诸多教案或散见于纸箧，或旁注于教材，或存放于电脑，乃至储记于头颅，取用甚是不便，素有系统整理之想。虽然思萦往复，每有自出胸臆者，积案盈尺，多存爬梳剔抉者，但是选或失当，校或走眼，注或欠安，析或逊透，权供医古文同仁、中医文献学者乃至爱好者一哂。当今新人辈出，后浪奔腾，知罪当否，称是摘非，皆属助成之者。