用如椽巨笔 写蝇头小楷

　　《我的唐诗阅读笔记》（江苏凤凰教育出版社）是祁智以一个诗人的眼光、一个儿童文学作家的身份，在灿如星河的唐诗中，选出他喜欢的诗作，以诗意的语言进行解读。

　　祁智是一位作家，出版文学作品60余部，长篇小说《芝麻开门》《小水的除夕》获“五个一工程”奖。此次《我的唐诗阅读笔记》写的却都是小文章。

　　因为大，所以格局能打开。不局限于一时，上溯《诗经》，下连宋词；不拘于一诗，而是对作品、诗人、背景三位一体立体化的解读。因为小，所以精致美丽，轻松易读，一篇一得。

　　作为一位儿童文学作家，祁智很多时候更关注唐诗背后的故事，而且会用生花的妙笔，栩栩如生地表达出来。这使本书更加有可读性，读者在一个个趣味横生的小故事中，轻松愉快地就读完了全书，读完之后，还有一种意犹未尽之感。

　　在视角上，祁智的这本书，做到了“另辟蹊径，自出心裁”这8个字。

　　比如崔颢诗名显赫，但是历史上却没有留下他的多少信息。为什么？作者通过查资料发现，那是因为崔颢“有俊才，无士行”（《旧唐书·文苑传》）。于是作者从崔颢的诗中来寻找他的踪迹。诗中提到的地方，显示了他的生命轨迹，“渔阳”“辽阳”“九江”“武昌”……

　　在《李白与杜甫》中，作者作了这样的比较。杜甫“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”李白一般情况下，起手就是上百：“危楼高百尺”“飞流直下三千尺”……可以看到，杜甫每一笔数字都精确，而李白不在乎准数。

　　由诗来逆推诗人的身世与行迹；从数字着手，见微知著，由小见大，显示李白、杜甫两人诗风的不同……这些视角独特的发现，遍布在全书各篇之中，熠熠生辉。

　　在我向朋友推荐这本书的时候，经常有朋友疑惑，说我们家孩子才上小学，能读得懂吗？我说这个大可放心，要知道，作者可是一位著名的儿童文学作家，我举全书的第一篇文章《唐诗》为例：

　　我隐隐约约记得，晚上奶奶拍着床帮，说一句，让我跟一句。

　　“床前明月光，念。”奶奶说。“床前明月光，念。”我说。……

　　“小朋友，”幼儿园阿姨问，“你知道‘糖诗’吗？”

　　“——是糖做的诗。”我喜欢吃糖。你看，拍着“床帮”，多么口语化的描述。小朋友似懂非懂，以为“唐诗”是“糖诗”，又是何等的充满童真稚趣？

　　作为一个诗人，祁智在解读唐诗的时候，大多数都是用了诗意的语言来做描述。语言的诗意，体现在两个方面：

　　一是以诗意的语言来描写，营造诗歌的意境。我们随手举上一例：

　　唐朝宽广、明澈的天空，高悬着一个个月亮。

　　那是唐朝诗人挂上去的。——《唐诗里的月亮》二是以现代诗来译古诗。这得益于诗人的身份和能力，书中有不少对唐诗的解读，抛开原诗不谈，单是读祁智对原诗的赏析，就是一篇篇文辞优美的现代诗歌。

　　我们来看看对《塞上听吹笛》的解析：边塞雪融，战士牧马还。长天月明，哨楼羌笛远。试问《梅花曲》，知向何处？仿佛一夜风，梅落关山。

　　——《别董大》这里作者用现代汉语，精准将原诗的画面、韵味、意境，全部表现了出来。笔力之雄健，可见一斑。

　　总之，《我的唐诗阅读笔记》可谓是底蕴丰厚、深入浅出、视角独特，融知识性、趣味性、可读性于一体。作者以明白晓畅的语言厘清唐诗发展脉络，使读者在诗意的语言中领略唐诗之美的同时，了解唐诗背后的故事，读懂群星璀璨的唐代。