与红色历史的魂灵交融

　　□马光复

　　当我第一次看到《中国少年》（江苏凤凰少年儿童出版社）时，对这个书名产生了疑惑，觉得它太大了，我想，需要多么丰富的素材和宏大的故事架构才能撑起这个书名啊？但是，当我读完书后，疑惑解除了。这个书名与它的内容完全符合，恰到好处。

　　《中国少年》中的历史跨度惊人，从抗日战争初期直到当今新时代，将近一个世纪。作品涵盖和涉及了抗日战争时期的大量重要事件，主线是今天孩子们的幸福生活和茁壮成长，故事描绘和刻画的人物形象众多且性格鲜明。作品书写和表述方式独具特点，虚构、纪实与报告文学的手法相结合，别开生面，语言叙述流畅且栩栩如生，主题鲜明深刻，具有浓浓的历史感、现实感以及厚重感。

　　这部长篇作品主体是现实生活中的一群充满朝气的少年，俞子航、秦思宇、方薇薇、董博，以及古丽老师等，他们都有各自的生活原型，是在生活的基础上再创造、再加工、再提高而塑造的典型的人物形象。但是，它书写历史上新安旅行团的人物与故事的时候，几乎全部是有根有据的，全部是发生过的事实。作者只是做了一些整理、调整、艺术描写。因此，我们说这是一部内容特殊、选材新颖、表述独异、带有纪实性质的小说，也是当今长篇儿童小说领域并不多见的作品。

　　《中国少年》作为一部纪实性小说，主体故事是虚构的，作家可以尽情发挥想象，构想出吸引读者的生动故事；同时它又能描绘出历史上真实的人物与事件，这给读者一种信任感，使读者感到小说具有的真实性，因而更加打动人心。作者不仅仅写新安小学的历史，也不仅写新安旅行团的回忆录，更是要写一本能让读者尤其是青少年读者亲近甚至喜爱的少年成长小说。一部比较长的文学作品，读者要看的是故事、人物、细节，人物要相对集中，还要贯穿始终，这就增加了小说创作的难度。这个难度可非同小可，如果处理得当，那就好似如鱼得水；如果处理得不好，那就变成了一碗夹生饭。应当说，本书作者在精心准备后，她把历史与现实、虚构与真实处理得恰到好处，十分精彩。

　　小说的作者力求故事情节的丰满，其目的就是要更好地突出小说的主题思想，抓住并突出当今历史与社会需要弘扬的一种精神，就是“拼搏、奉献、开拓、向上、实现中国梦”的精神。当然，今天我们不仅不能遗忘，而且应当大力弘扬与继承“新安旅行团精神”。《中国少年》一书通过形象的故事与栩栩如生的人物形象，非常坚定、鲜明地叙述和弘扬了革命的红色新安精神。

　　一部小说的成功，不仅仅需要有正确的主题，同样重要的还要有跌宕起伏、好看的、引人入胜的故事情节，还要有栩栩如生的典型人物艺术形象，以及生动活泼、流畅的语言表述。这些在《中国少年》小说中都有突出的表现。

　　《中国少年》在典型人物塑造上，除去描绘历史人物之外，还十分着力地刻画和塑造了现实生活中的少年儿童人物，仅从主要人物俞子航、方薇薇、秦思宇来看，都很成功。从人物性格的发展变化看，它也是一部少年成长小说，在红色历史故事的熏陶与教育中，孩子们的思想在成长，在变化，在成熟。比如俞子航与方薇薇之间的矛盾，通过她们采访新安旅行团的好汉，书写好汉故事，在排练演出新安旅行团戏剧中，她们渐渐成长。读到这里，我们不禁被一种青春、一种向上、一种激情、一种力量、一种浪漫、一种成长感动得热泪盈眶。

　　在《中国少年》中，作者不仅重视儿童人物形象的刻画，也非常重视成年人物形象的刻画。特别是新安小学的老师们，还有那些“老好汉”――陈强爷爷、张远文奶奶、羽扬爷爷、曹维东爷爷、范政爷爷等，不仅他们的故事动人，他们的形象也塑造得十分成功。

　　中华民族有着悠久的历史，也有着辉煌的精神文明和革命的红色文化传统，我们要讲好中国故事，特别是用生动、活泼、形象的文学样式讲好中国故事，小说《中国少年》就是在开拓儿童文学新领域、新边界上的又一次很好的尝试。

　　（作者系北京作协儿童文学创委会副主任）