打开中外名著的最佳方式

　　□管然荣 汪龙麟

　　“不学诗，无以言”“读书破万卷，下笔如有神”“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华”……我们一直倡导博览群书，尤其是广泛阅读文学作品。名著阅读之于一个人精神成长的重要作用，早已成为世界性的文明共识。

　　阅读经典，能以文化人。经典作品之所以是“经典”，在于经典作品有重要的化育功能，在于经典作品有内在的知识结构、价值观念和文化体系，并且历久弥新。阅读经典，能在传递知识、感发心志、化育气质、传承文化和倡导文明等方面对孩子们起到重要作用。经典作品都是充满思想性和艺术性的。阅读经典作品，能给孩子们以思想的启迪、精神的力量和艺术美感，为孩子们的成长奠定阅读的品位和高度，引导孩子们亲近真、善、美，反对假、丑、恶，有助于孩子打好人生的底色，奠定精神的底子；有助于锤炼孩子们的品格，塑造健全人格。

　　降低经典阅读门槛

　　很多家长都迫切想了解如何培养孩子阅读经典名著的兴趣，在这里为大家提供些许借鉴。

　　结合相应影视片段。影视作品具有生动、形象的特点，在阅读名著的过程中，与影视作品相结合，可以使故事内容和人物特点更充分地呈现出来，营造良好的阅读情境，激发学生阅读兴趣。以《写给孩子的名著导读课》（华文出版社）为例，丛书中的名著大多在网络媒体上均有相应的影视资料。孩子在阅读本套导读书目时，可以配套观看相应的影片，更加准确、全面地了解人物形象特征。

　　制作多彩手抄报。将阅读成果以手抄报的形式呈现，是孩子们喜闻乐见的方式。在制作手抄报的过程中，孩子们通过挑选重点内容，组织语言进行编写，精心设计版面，可以更好地提升孩子的艺术设计、审美素养、语言表达、信息处理与运用等多种能力。

　　利用休息时间“听”名著。很多孩子读不下去名著，最重要的原因之一为书面文字过多，如果尝试把文字信息转变为语音信息，在一定程度上可以提升孩子们接受信息的程度。例如，可以利用三餐、乘车、午休时间来听，就像小时候听故事一样，既可以放松心情，又可以学习知识。《写给孩子的名著导读课》的配套视频可以帮助孩子们在闲暇时间增长知识，丰富生活体验，锻炼阅读思维。

　　亲子共读共讲。父母是孩子最好的老师。无论是知识积累、阅读能力还是生活经验，孩子和父母均存在明显的差异。因此，孩子在阅读名著的过程中，父母可以陪伴孩子共同阅读，一方面可以帮助孩子排除阅读障碍；另一方面，在阅读的同时可以与孩子共同讲述某一片段或某一情节发生的事情，这样既有利于培养孩子的阅读兴趣，也有助于孩子更准确地熟识作品内容。

　　有效把握作品精髓

　　阅读名著时，如何有效地抓住全书精髓？一般情况下，我们可以从以下几个方面入手。

　　首先，整体概览。抓手是先读作品的序言、目录和后记等。读序言、后记的目的，是为了从整体上了解作者的创作背景、创作缘起、创作经过和价值导向等，而读目录则可以从总体上把握作品的层次结构和内容安排。

　　其次，提要钩玄。这是指在阅读名著的过程中，根据目录提示和章节内容，有目的地圈点、标画、提取或摘录作品的重要语段、语句，简要地提炼主要内容，以掌握作品或章节的内容结构的方法。孩子们阅读名著时提要钩玄，本质上是“不动笔墨不读书”的直接体现。

　　再次，“三读”结合，即通读、跳读与重读结合。有效抓住名著全书精髓的最重要前提是通读或略读完一遍全书。孩子们在阅读名著时，难免会遇到不易理解或有问题的地方，而这些地方往往是作品最“烧脑”、最有思想深度的地方，虽如此，但此时不要停下来查询或作过多纠缠，而是做好标记，直接跳过去，继续阅读，待全书能读懂的地方读完之后，再回到前面放过去的内容，对其进行重读。这时，孩子们对先前不太懂或有疑问的地方就会理解得多一些，对作品的精髓自然也就把握得较多。需要强调的是，在这之前，孩子至少应将作品从头到尾通读一遍。试想，都未能通读完一遍全书，怎么可能有效把握作品全貌或精髓呢？

　　引领深度阅读名著

　　《写给孩子的名著导读课》第一辑共9种，包含《〈呐喊〉名师导读》《〈平凡的世界〉名师导读》《〈四世同堂〉名师导读》《〈红岩〉名师导读》《〈边城〉名师导读》《〈老人与海〉名师导读》《〈雷雨〉名师导读》《〈巴黎圣母院〉名师导读》《〈欧也妮・葛朗台〉名师导读》。

　　这些名著都是中外传世名家经典，文字内涵丰富、思想认识深刻、时代特征鲜明、教育意义深远。因原著文字量较大，很多孩子在阅读前就会对名著产生些许畏惧心理。该系列图书在撰写过程中，将每一本书分为了不同的专题，先是整本书导读，继而是主要人物的导读；每个人物导读下设多个有趣的小专题，从人物塑造、情节安排、结构设计和语言意境等多个角度进行展开，带孩子们全方位、多角度探究作者的写作意图，感受名著的文学艺术魅力与价值。

　　不同于其他名著导读书目，这套书聚焦于名著阅读方法的讲授。孩子在阅读名著前，先读配套的“导读”，从整体上对名著的故事情节、主要人物的性格特征进行全面了解，由此激发孩子对名著阅读的兴趣，消除阅读恐惧，引领孩子进一步深入阅读、探究名著内容。在阅读名著的过程中伴读配套的“导读”，会让孩子目标更明确，重点更突出，收获自然也更多。

　　《写给孩子的名著导读课》照顾到了孩子的心理特点和阅读习惯，制作成了精致小巧的“口袋本”，便于随身携带，在日常乘车、休息时方便随时拿出，细细品味。内容精练，篇幅简短，利用碎片化时间阅读就足够了。

　　（管然荣系北京市语文特级教师， 汪龙麟系首都师范大学文学院教授）