沉默背后的呐喊 平等的爱与尊重

　　《噼里啪啦班的兔子》(河北少年儿童出版社）是作家杜梅创作的长篇童话。兔王国小学噼里啪啦班有八个看似阳光开朗，实则生活压抑，失去了嘴巴的孩子，他们在别人眼中是行为奇怪、不听指挥的问题学生，吓走了很多任老师，也被很多人放弃，但是，终于迎来了能够和他们平等对话的球球老师。

　　球球老师一次次家访和深入了解后，发现了孩子们嘴巴消失的真正原因：

　　海棠兔的妈妈并不在意她的求助，面对她的问题，总说“你看着办”；巧克力男生的“不耐烦爸爸”根本不愿意听他讲话，经常用暴力手段教训他；薇薇的“测谎仪妈妈”对她充满了不信任；棉花猫的妈妈常常有理，一旦他反抗，就会被妈妈更高的嗓门镇压；汪努比的“爱夸耀妈妈”以他为傲，却常常抬高他贬低别的小孩子；“我说了算爸爸”什么都要说了算，齐天小圣圣的建议从不在他的考虑范围内；“我觉得妈妈”面对吧吧熊的挑食，不顾他的意愿，想尽办法勉强他吃不喜欢的东西；百找的“总经理妈妈”用比成人更严苛的标准要求她，却看不到乖巧小孩子背后的压抑和痛苦……而其他任课老师也只看到了小兔子的叛逆和不听话，在批评和指责中将他们越推越远。久而久之，噼里啪啦班的八个孩子认为大人们根本不在意他们说了什么，于是变得封闭沉默。就这样，嘴巴消失了。

　　童话王国的小兔子所遭遇的一切，是现实世界无数小孩子经历的缩影，作品将沉重的现实问题包裹进童话的糖衣里，看似荒诞奇妙的故事背后，藏着孩子们在学习生活中可能受到的伤害。“失去嘴巴”这个魔幻的设定，代表的是千千万万表达权被忽视的小孩子。当倾诉换来斥责，当建议遭遇否定，当恳求不被在意，关闭沟通渠道就成为小孩子保护自我的方法。于是，他们在潜移默化中被毫无知觉的大人“剥夺”了说话的权利。

　　这部作品珍贵的价值还在于它展现了教育者自身的成长。球球老师并非完美的、高高在上的拯救者，他初入班级时会恐惧、会犹豫，在和孩子们的接触中也会犯错。这种真实恰恰符合小孩子对大人的期待——一个真诚的同行者。球球老师接过孩子们的传音海螺、并用它召唤小兔子时，同行者的身份被承认，自然而然地走进了孩子们的世界。故事的最后，我们看到的不仅是被治愈的八个孩子，更是球球老师和家长们的共同成长。真正的教育不是单方面的教导和接受，而是大人和小孩子共同完成的心灵对话。由此可见，《噼里啪啦班的兔子》既是一部童话故事，也是一本写给成人的教育手册。

　　每个声音都有被听见的权利，小孩子也是一样。他们乖巧听话的表象下，可能藏着不为人知的心理创伤。《噼里啪啦班的兔子》既揭示了孩子们的伤痛，又提供了疗愈的可能，就像球球老师那样，蹲下来平视孩子的眼睛，听一听孩子的声音，让爱在互相理解和互相包容中自然流动，或许还能在孩子的心声里看到曾经的自己。正如书中所说，“这世界，不会再有什么比爱与理解更温暖，更有力量”。