从哲学窗口探索教育世界

　　教育是社会发展、国家繁荣的重要基石，为谁培养人、培养什么样的人、如何培养人始终是教育的中心问题。要回应这些问题，制定与改良宏观政策、深入观察一线教育实践十分重要，与此同时，亦有必要对教育的哲学本源进行探究。

　　《教育哲学的视界》（教育科学出版社）一书提供了一个窗口，引领我们探寻教育的目的与价值，在兼具深度与广度的论述中，思考教育与人的幸福生活之间的关系，展望教育未来的方向。本书收录了当代教育哲学家、英国伦敦大学学院教育学院荣誉教授约翰·怀特的多篇论文，集中呈现了其20世纪60年代以来在教育哲学领域所取得的研究进展，从不同方面探讨了教育与幸福之间的联系，并提出了诸多值得探讨的议题，例如生活的意义、文化的功能、如何使学生过上充实的生活等。

　　作为教育哲学领域的代表人物，怀特教授在书的开头便提到：“我一直认为我们学科专业的工作应该覆盖两端，一端是对一般哲学研究进展的关注，另一端是根据现今的要求对哲学概念和假设进行澄清。”那么，贯穿其教育论述的重要概念——“幸福”是什么呢？在第6章，他立足文化和权威的视角，抽丝剥茧地讨论了这一庞大的课题，希望借助教育哲学的分析为政策制定者提供支持，帮助其深入教育政策目标的本质。怀特教授认为，社会各界应当朝着形成共识的方向努力，共同为下一代建立一种社会氛围，尽管不同地区、不同文化背景可能会形塑不同的氛围，但不变的是，在这样的社会中，年轻人能够了解并选择自己所想要的幸福生活，让人生繁荣兴旺而充满意义。

　　另一个突出的例子是他关于“教育目的”的丰富论述。作者描绘出了“受过教育的人”的画像——拥有知识与理解力，具有审慎、勇气、节制、仁慈、幽默的美德。在他看来，教育不仅要传授知识，更重要的是培养学生的思维能力、情感态度和社会责任感，促使其具备自主选择并全身心投入有价值的活动和关系的能力。这提醒我们重新审视当代教育的意义：学生不只是知识的容器，作为教育工作者，应培养他们成为独立自主、有思想、有品德的人。

　　这本书对于所有关心或从事教育工作、关注教育哲学的人来说都是一个宝贵的窗口，读者一定能从众多重要的议题中找到与自己切身相关的一个或多个，或许带来思辨，或许启发实践，教育哲学理论正是在这样润物无声的过程中，同教育实践者乃至广大关心教育的人一起，铺就通向更好、更高质量的教育道路。