一套有灵魂的书

　　国内大学开设的《红楼梦》课程可以说数不胜数，但是像《伟大的〈红楼梦〉》这样的课程可能是独此一家。在北京大学教授叶朗的指导下，《伟大的〈红楼梦〉》经过精心的设计和周密的安排，邀请一批海内外知名专家学者来主讲，集合了当代红学的骨干力量。用《红楼梦》之《金陵十二钗》的册子来作比的话，这些专家都可以算得上“红学十二家”正册和副册的人物。

　　受叶朗之托，我参加了《伟大的〈红楼梦〉》课程的一些工作。现在，这门课的精华部分由叶朗、顾春芳主编，汇为“大家美育课”书系（译林出版社）的《〈红楼梦〉的意蕴》一书。有幸忝列这套丛书作者之一，我与有荣焉。

　　与《〈红楼梦〉的意蕴》相似，“大家美育课”其他几册，像《艺术与审美》《敦煌的艺术》《昆曲之美》《博物馆寻美》，同样荟萃了各领域一流的专家学者的学术精华，凝聚了故宫博物院、敦煌研究院、中国艺术研究院等文化界、艺术界多年的研究成果，真正体现了中国当代美学与美育的发展水平，呈现了“大家”的共同智慧。这套书的规模虽然不算“庞大”，但是抓住了艺术的几个重要的甚至可以说是最有代表性的方面。

　　更重要的是，这套丛书植根中华文化和人类文明丰富土壤的美育读本，是了解中华传统文化艺术的可靠津梁。它显示了多方面的文化理念，在我看来主要有这样几个方面。

　　第一，这是一套有灵魂的丛书。20多年来，大家都在讲素质培养，都在做通识教育，这套丛书也是如此。但是不同的是，很多人讲素质教育、做通识教育的时候主要是围绕着知识结构展开的，这当然也是重要的，这也是这套丛书和相关课程设计的时候考虑到的。不过，这套书和课程又有更深的考虑和追求，这就像叶朗在丛书的序言里所说的：“我们谈人才一般只重视知识的灌输、技能的训练，而忽视了心灵的教化和人格的培养，不注重引导青少年去寻求人生的意义和价值。”“大家美育课”还有一个更高的追求和目标，就是更加注重精神、性格、胸襟、涵养等方面的要求。有了这样的要求，这套丛书就有了内涵底蕴，就有了向上一路的精神命脉。

　　第二，这是一套有担当的丛书。“大家美育课”的“大家”意思是双关的，一方面，丛书里的各讲作者，如叶朗、樊锦诗、王旭东等40余位专家学者均为当代艺术学与美学领域的卓越学者和资深实践者，代表了中华文化和艺术最高审美形态的经典作品，是真正的“大家”之作。另一方面，丛书在注重知识讲授的系统性与专业性之外，还非常突出可读性与普及性，亲近读者、亲近大众，引领读者阅读、欣赏、感悟和享受中华民族的艺术经典和文化经典之美，集中呈现中华文化独一无二的理念、智慧、气度与神韵，实现“大家”共读、大众美育。因此，这套书有利于国民品格、民族文化的建设，这是一种大担当。顾春芳在《艺术与审美》中“戏剧”一章写了这样一句话：“倘若没有审美的心境，也就一定不可能具备成就大学问和大事业的胸襟和气象。”我很认同这样的观点，我觉得反映了一种超越课程、超越学业的大的担当。

　　第三，这又是一套很有气魄的丛书，视野开阔，兼顾了古今中外，显示出了一种大的格局。而且这种大的格局不仅仅是那些内容天然的涉及面广，还凸显一种学术眼光和追求。比如，叶朗在《艺术与审美》的“中华美学精神”这一讲里，高屋建瓴地展现了宽广的文化意识。这套书讲中国故事，有世界眼光的格局，非常值得称道。

　　第四，这是一套开放的书。“大家美育课”的包容性很大，或者说包容的可能性很大，是值得延伸和拓展的。如果后续开设相关课程，其成果都是可以纳入进来的。已经出版的这5本书也有示范作用，如果这套丛书能够进一步做大做强，肯定会把前文所说的那三个方面有更充分、更完美的体现。这当然是一种期待，不一定能够成为现实，但一套令人有更多期待的丛书必定是一套好书。

　　美育确实是一个大事业，它不仅是个艺术技能的培养，更是一种精神的熏陶。相信每一位打开这套学术性、艺术性、通识性俱佳的“大家美育课”的读者，都会从中感受美的照亮、心灵的熏陶、人格的提升。