少年有梦且缤纷

　　从小学教师、幼儿教师而成为儿童文学作家的，代不乏人。老一辈作家中最典型的例子是叶圣陶、陈伯吹两先生，当代儿童文学作家中的例子就更多了，比如郑春华、杨红樱、王一梅、汤汤、郭姜燕……他们在成为著名儿童文学作家之前或者之后，都有一个共同的身份：小学教师或幼儿园教师。从职业特性上看，当老师每天都和孩子们在一起，比一般人更为了解和熟悉孩子们的日常生活与童心世界。对从事儿童文学创作的人来说，了解孩子、熟悉孩子，是得天独厚的条件之一。如果说，儿童文学作家也是一种职业，那么，也可以说，儿童文学作家与小学教师、幼儿教师，在职业本质上存在许多相通的地方。以往的很多例子和经验，早已证明了这一点。

　　年轻的儿童文学作家肖米也是一位小学教师。和孩子在一起，是她的每天的日常。她热爱孩子，熟悉孩子，因此到目前为止，她所写的小说故事，大致都没有离开她所熟悉的校园和小学生的生活。她从自己每天置身其中的小学校园里，寻找和采撷鲜活有趣的儿童故事，发现和描画出个性鲜明的小学生形象。文笔和构思也还有点青葱与单一，但细节描写总是真实和鲜活生动的。她不刻意编织故事和悬念，也不追求复杂和深刻，很少的议论与说教，常见的都是一些单纯明快的白描手法，却又是尽量节制着在使用。

　　《绿色的太阳黄色的海》《嘻嘻不许笑》是肖米的两部校园小说。跟她以往的小说相比，在人物、故事和主题上，显示了作者的一些新的思考、新的追求，但“文如其人”，整体风格依然是单纯和明快的。故事的叙述方式就像阳光下的小溪流在流淌，偶尔会有一点斑驳的阴影，但终究不能掩盖它的澄澈和明亮。这样的作品，如带着露水的野花，很接地气，洋溢着清新的校园生活气息。

　　姜朝年和阿鲁是《绿色的太阳黄色的海》中的一对小伙伴，他们的童年就是在海边抓螃蟹、捡贝壳、堆沙子，在风里奔跑、随海浪歌唱中度过。但是，童年不只有无忧无虑，也有苦涩，也有失望。比如姜朝年，这个心怀美术梦想、颇有灵气的小小少年，命运偏偏不肯成全他，让他从小患上了“色盲症”。于是，在他的画笔下，太阳成了绿色的，海水成了金黄色的。但他幸运地遇上了一位好老师，苏苏老师告诉小朝年：“谁说太阳一定要是红色的啊？”

　　我猜想，在苏苏这个教师形象身上，也许有作者肖米自己的影子，要不就是带着她理想中的女教师应该具有的形象。如果说，《绿色的太阳黄色的海》里的苏苏老师，是作者塑造的一个带有理想色彩的小学教师的形象，那么，在《嘻嘻不许笑》中，有一个阳光男生王兵兵的儿童形象，也带着鲜亮的理想色彩。

　　“世界应该是什么颜色的？树应该要有生机勃勃的绿色，在金灿灿的阳光下蔓延，蜻蜓透明的翅膀在粉白色的荷花上扑腾，七色的彩虹高高架在蓝色的天空中，白色的云朵偶然路过，像极了一首闲逸的小诗。那如果换个样子呢？”这是肖米在《绿色的太阳黄色的海》中写下的一段抒情性的“议论”。我说肖米的新作里有新的思考、新的追求，大致就是指这样的一些思考。往深一点说，这其实也是作者对儿童教育观、儿童成长观和世界观的思考。

　　少年有梦且缤纷。祝愿这位年轻的儿童文学作家和她的故事里的少年们一样，在爽朗的年华里，更绚烂地绽放自己的梦想。

　　（《绿色的太阳黄色的海》《嘻嘻不许笑》 晨光出版社 肖米 著）