感知哲学智慧

　　年轻时，我刚接触老庄，自以为将他们的著作努力钻研后，也可以具备展翅飞翔的能力，哪知道越学越沉重，差点儿被他们思想的厚度压得喘不过气。后来经过了岁月的磨炼，我调整了学习的态度，懂得用生命去体验和对话，然后拍拍自己的臂膀，这才有了准备起飞的样子。

　　――摘自“少年读中国哲学”

　　获得的知识若未经分析、审视与整合，便会是一盘散沙，无益于学问的精进。

　　如何对知识条分缕析，进行系统性的整合与有价值的审视，“哲学”是非常便捷、实用的。“哲学”赐予孩子的这把“思考”的钥匙，会帮他清晰地畅游在知识的海洋里，打开学问之门、人生之门。

　　“哲学”一词由距今2500年前的古希腊人创造，是对基本和普遍问题的研究。不过“哲”字在中国的使用，也有一段悠久的历史。早在《诗经・大雅》中就出现了“既明且哲，以保其身”，《论语・先进篇》中介绍了“孔门十哲”。在典籍中，“哲”或“哲人”，意指那些善于思辨、学问精深的学者和思想者。

　　春秋战国时代，孔子、孟子、墨子、老子、庄子、荀子、韩非子等一代代哲学家层出不穷，灿若星辰；儒家、墨家、道家、法家等各学派的哲学观点激烈碰撞，迸发出灿烂的智慧火花，学术盛况空前辉煌，史称“百家争鸣”。诸子百家将一生苦思的智慧成果，凝聚在自己的学术著作中，为后人留下了明德启智、永不过时的思想财富。

　　人们不禁要问：如果等到孩子长大成人再接受中国哲学智慧，是不是有点晚了？在今天，如何以当代眼光审视和解读古代典籍，让今天的孩子喜欢读，并深刻理解中国哲学的奥义？

　　这也是盘桓在作家张嘉骅心中已久的问题。终于，在2017年那个春天，他决定再次拾笔创作“少年读中国哲学”系列（青岛出版社），旨在以严谨而有趣的解读，引领孩子寻哲学根、探世间理。

　　初心美好，立意高远，然而实际执行起来却是难题不断。从构思、框架、写作体例到语言行文，无不是在怀疑、修正、完善中一步步力求完美的。孔子篇、孟子篇、墨子篇、老庄篇、荀韩篇，5部书稿，7位贤人的人生历程和思想精华通过作家的笔越来越清晰地呈现出来。

　　为了真切再现先哲的个体经验，作者采用白描的表现手法力求还原真实的诸子。无数次，张嘉骅带领孩子穿越时空来到先贤面前，和他们对话，对他们的行为、主张或者想法产生理解、共鸣或者思考。

　　为了让穿越了上千年的哲学命题，在今天依然有讨论的意义和使用价值，作家创造性地设计出了“师生三人的周末哲学课”这一形式，以师生三人（老师史敬朴和李明哲、易学敏两位学生）平日里的经历、见闻为切入点，引入诸子的哲学命题，在老师的讲解，学生的提问、反馈、反思中步步深入命题，多方面思考、多角度分析，从而激发孩子的思辨能力。

　　为了消除先秦文言文的阅读壁垒，张嘉骅一次次地研读典籍，圈选重点，提炼出中国古典哲学各个层面的基本思想及其发展脉络，然后反复琢磨想要阐释的哲学概念，吃透了，琢磨明白了，再化为生动形象的讲述、比喻、事例、对话，或者用漫画表述出来。

　　最重要的是，作家恰如其分地阐释原典，让孩子接触到最本真的中国哲学原貌。

　　通过文本，孩子能够慢慢感受到诸子著作里丰富深厚的意蕴和哲学智慧，于润物细无声中滋养内心世界。唯有如此，圣贤哲人才会真正成为孩子的良师益友，中国哲学才会真正在孩子的心底扎根，靠着他们去传承、升华，从而绽放出更加璀璨的新时代光芒。