观点速览

　　“五个一百”是 网络正能量的“引力波”

　　以“奋斗的人民，奋进的中国”为主题的中国正能量2021“五个一百”网络精品征集评选展播活动正在持续进行。活动聚焦庆祝中国共产党成立100周年、脱贫攻坚、抗疫成果、全面建成小康社会等，旨在充分发挥正能量激励人、鼓舞人、引领人的重要作用。

　　通过脱贫攻坚、抗击疫情、全面建成小康社会，越来越多的网友看到奋进中国的模样。从传播角度来说，正能量的传播必须要有具体的内容。如果说，从小切口能反映大主题，那么这些正能量，更多体现在一张张照片、一帧帧画面、一行行文字、一段段音频中。“五个一百”评选活动，恰恰是以“小”见“大”，通过不断增加主流价值的内容供给，实现与受众的有效连接。这些微能量不断积累，形成正能量的“引力波”，在网络传播开来。

　　将线下的正能量传到网上，再以网上的正能量为时代精神赋能，为社会发展点燃精神引擎，“五个一百”实现了线上线下的良性循环。“五个一百”是正能量的汇集地，更是正能量的“扩音器”，让中国精神、中国力量在潜移默化中得到强化。通过评选活动，越来越多人了解到，只有我们每个人努力，才能铸就国家的繁荣昌盛；只有我们每个人心怀善意，才能让“爱”与“善”不断蔓延。

　　“五个一百”已经成为网络正能量的“引力波”，我们期待网友创作出更多正能量的作品，为奋进的中国增添能量。

　　（7月26日 光明网 李群）

　　斩断伸向青少年的 网络犯罪黑手

　　只因和同学发生误会，一名13岁的初中女生被“网络水军”发文辱骂为“渣女”。这些不法分子还以“有偿删帖”为名对该女生进行敲诈勒索，致其身心受创。

　　从新闻中可知，此次事件的违法犯罪人员，一个因敲诈勒索罪被判处有期徒刑10个月，另外两名团伙成员也分别被法院判处有期徒刑7个月。法律的利剑一直高悬，这样的判决结果，是具有足够震慑力的。法律的严厉打击，是事后的纠偏，一些无形的伤害却早已产生。比如，此次被“网暴”的13岁女初中生，虽然最后她得到了正义的处理结果，“网暴”者受到法律的严惩，相关网络谣言也被删除，但这样的恶性事件给她带来的心理创伤，短时间内想必是难以抚平的。面对类似事件，我们还是应该尽量使防御端口前移。我们应加强对青少年法律常识的普及，提升他们的法律素养。家长、学校乃至全社会都应担负起职责，通过线上线下多渠道宣传，送法进校园、进社区等，防止青少年掉进网络陷阱，尽可能去提升青少年们的维权意识。

　　除了加大宣传力度，相关互联网平台也应承担起必要的社会责任，加强自我监管意识，将社会责任感付诸切实的行动，一方面，要通过技术手段如大数据手段等，升级防护网，避免不良信息快速传播；另一方面，也应畅通投诉举报机制，联合执法部门积极作为。

　　只有互联网平台当好“守门员”的角色，才能最大限度地压缩网络犯罪黑手的生存空间，尽可能杜绝网络犯罪黑手伸向青少年的可能性，才能营造更加良好的网络环境。

　　（7月23日 四川文明网 杨燕明）

　　在线教育如何阻止 “代学刷课”

　　在线教育有其劣势，如个性化、交互性差，考核评价有可能存在替学、替考问题。在线教育不能确保学生是否亲自学习课程以及参加相关考试，因而，在线教育对学生的自主学习能力、自主管理能力要求更高。

　　有人认为，这一问题可以通过完善技术手段解决，如对学生进行人脸识别等。但问题是，上课可进行人脸识别，提交作业如何进行人脸识别？一些人认为，学生是爱学习、希望学习真知的，因此对强调学生自主学习的在线教育寄予厚望，认为学生可利用在线教育资源努力学习。然而，这种说法并非绝对成立，因为确实有学生并不努力学习，而只是想凑满学分，混一张文凭即可。

　　要让学生认真对待学业，首先，需要学校认真对待人才培养，学校要改革对教师的考核评价体系，引导教师重视人才培养，开展教学研究，创新课堂教学，提高课程对学生的吸引力。如果连线下课程都缺乏吸引力，又怎么能提高慕课的吸引力呢？其次，要更新课程内容。社会在快速发展，可一些大学的教材、课程还在教过时的内容。有的大学生认为学习这些内容没有意义，也就在情理之中。进入人工智能时代，应该让学生掌握学习方法，而不仅仅是学会知识。学校也要根据社会变化，改革专业设置、课程设置。再次，要转变学生对学习的态度。有的学生对大学生活的期待仅是获得一纸文凭，而非提高自身的能力。社会应该从学历社会转向能力社会，学生规划自己的学业发展，目的不仅在于提高学历，更在于提高能力。唯有如此，方能杜绝混学分、混学历的替学、替考问题，推进建设能力社会。

　　（7月27日 《光明日报》 熊丙奇）