以“三化”推动教育出版高质量发展

2023年全国教育出版社社长总编辑年会现场。本报记者 张雪娇 摄

　　“十四五”期间，高质量发展是出版业必须坚守的主题。教育出版如何实现高质量发展？7月26日，2023年全国教育出版社社长总编辑年会在山东济南举办。与会嘉宾聚焦新技术革命背景下教育出版面向教育现代化，实现融合创新与高质量发展的工作思路展开深入探讨。大家认为，从产品和服务层面来看，教育出版的高质量发展，应该推进精品化、融合化、多元化。

　　精品化

　　持续做优做强教材主业

　　教育出版的根本使命是为教育教学提供优质的内容资源和服务。今年，教育部启动了新一轮的义务教育国家课程非统编教材修订和送审工作。教育出版如何立足新阶段，贯彻新理念，实现高质量发展，是教育出版人必须深入思考的课题。

　　人民教育出版社副总编辑朱于国介绍，人教社近期正着重打造培根铸魂、启智增慧的精品义务教育新课标教材。在这方面，人教社的做法是，充分重视教育科研的先导作用，充分开展调查研究，试教试用，编研一体，以研促编，将研究做在学校中，将教材编在课堂上，不断促进教材的高质量发展。同时，人教社全社进一步加强质量意识，积极建立全流程质量保障体系，按照教材、图书、期刊分类制定了一系列管理规范，优化编辑出版流程，力争用3年的时间全面提升教材、教辅、一般图书的质量。

　　河北教育出版社今年共有英语、数学、体育与健康54册教材需要通过教育部审定。河北教育出版社社长董素山介绍，该社密切关注国标教材修订送审和选用工作安排，分科目、分学段组织召开教材编写会，经过多轮研讨对教材的知识体系、内容表述、装帧设计等方面进行了全面修订。同时，该社通过教师座谈、专家研讨、问卷调查等方式深入开展调查研究，全面收集整理教材使用反馈意见，不断提升教材质量和发行服务水平。

　　山东教育出版社社长杨大卫说，该社坚持策划一批、储备一批、出版一批的思路，深度挖掘精品力作，做强学术出版。吉林教育出版社副总编辑孙宇红介绍，该社组建了40余人的全学科编校质检人员，严把质量关，保障图书质量。新疆教育出版社党委书记、董事长鞠利说，该社近年来严把教材质量关，在多项教材质量检查和评比中获得不俗成绩，“在全国人教版中小学教材印装质量评比中，我社连续5年位居全国前三”。

　　“当前，教育出版人应顺应教育发展新趋势，苦练内功，抓好人才队伍建设，聚集优秀专家资源、优质内容资源、高新技术资源，为教育出版高质量发展打下坚实基础。”四川教育出版社社长雷华表示，教育出版必须发挥自身的特长，建设符合教育发展要求的精、准、新优质资源，为广大师生提供有用、好用、有新价值的精品教育图书、数字教材和数字化教育产品。

　　融合化

　　产品服务与教育教学融合

　　如果说高质量发展是未来教育出版发展的主题主线的话，要实现高质量发展，必须走融合创新之路。

　　“我们一直在探索怎么做，才能真正具有内生发展的动力和能力，建立起面向未来的核心竞争力。”教育科学出版社社长、总编辑郑豪杰介绍了该社加快融合创新的做法：一是围绕主业做融合项目，深挖资源禀赋，构建商业模式。比如教科社围绕体育与健康主题，成立了体教融合发展中心，开发项目包括提供教材和配套产品，提供学练赛评的数字化系统平台等。二是解决融合发展的管理支撑，打造融合发展的协同创新平台。这方面，教科社与中国教育科学研究院音像出版社、中国教育科学研究院培训中心、中国教育科学研究院教材研发中心等合作，着力建立出版、科研、培训、数字深度融合的发展模式。

　　“关于融合发展，过去往往视同媒体融合、数字化。其实教育治理、改革发展，如‘双减’政策带来学生课外时间的增加、原来培训费用的节约，提升学生综合素养，课后延时服务、综合实践活动开展等，在做减法的同时，也给教育出版带来了新的消费需求。”雷华认为，开发相关的课程、课外读物、数字课程资源（材料包）等，是教育出版高质量发展的巨大机遇。

　　多元化

　　打造“大教育”产品

　　传统媒体时代，出版社只提供优质内容就可以了。而在互联网时代，只有内容是远远不够的。多位嘉宾提到，教育出版要拓展服务范围，由内容资源逐步向教育服务拓展，实现多元化发展。

　　面对当前渠道发展多元化、读者的分层化，在加强多元化发展方面，广东教育出版社社长朱文清建议，教育出版社应该在聚焦教材主业的同时，积极拓展新的产业、新的价值链。比如在教师考试、教师教育培训、科普教育、研学等方面的内容研究上发力。

　　人教社除了积极推进纸数融合，还以机构整合、产品融合为抓手进行系统规划，力争在推出新版教材之际，构建集服务、资源、平台为一体的综合化服务体系。近年来，四川教育社从原来教材教辅单轮驱动转变为教材教辅、市场化文教图书、教育学术图书三驾马车并驾齐驱，取得一定成效。雷华介绍，该社以系列化、差异化、特色化策略打造“大教育”产品、服务矩阵。