传承文脉 生生不息

　　中华文明源远流长，博大精深。暑假里，孩子们去博物馆参观，到景区游览，展柜里的甲骨、青铜、陶俑让他们好奇，雄伟的建筑、精美的雕塑让他们流连忘返，亲身体验到做一个中国人的自豪感。新学期开始了，有些疑问不妨从书里探寻答案。

　　体验发现之美

　　《思接千载：115件文物里的古代中国》（中信出版集团）的作者团队由国家博物馆社会教育部的9名同仁组成，他们来自历史学、考古学、博物馆学、美术史论等专业，从事讲解和研学课程的策划实施，都有10年左右的博物馆社会教育工作经验。这本书是他们写给“好奇宝宝”的留言簿，既有给“老观众”的答疑信，也有给还没来过国博的读者准备的小纸条，既忠实还原“古代中国”展览的学术深度，又有效消融文物与大众之间的认知隔膜。这本书不仅是“古代中国”展览的延伸，更是一座桥梁，让每位读者都能透过文物细节，找到与历史对话的契机，感受中华文明的温度。

　　去博物馆看展、到遗址参观、翻开书本、观看纪录片……了解中华文明的方式有很多种，每一种的体验都不一样。《中国：我们的文明从哪里来》（湖南少年儿童出版社）改编自纪录片《中国》（第三季），精选纪录片中优美的解说词，以中式美学勾勒历史画卷，展现中华历史之美、山河之美、文化之美，让孩子们在了解中国古代历史的同时，获得审美熏陶。

　　孩子往往会指着博物馆里的一件件文物问“这是什么”“干什么用”“怎么用”……面对一问到底的孩子，许多时候问题都会导向同一个方向：考古是干什么的，它有什么用，能解决什么问题？如果没有提前“补课”，大部分家长是回答不上来的。《给孩子的考古》（中信出版集团）是考古学家许宏专为少年读者而写的通识课，以考古为舟，载少年驶向人类文明的源头，分享考古的发现之美和思辨之美，也教会孩子对未知保持敬畏与好奇。

　　没有比故事更能拉近孩子与历史文化之间的距离，“中国文物修复与文化传承系列（第三辑）”（人民文学出版社 天天出版社）为孩子讲述文物中的中国历史与文化。该书是由一线文物专家担当主笔，以图文并茂的形式为孩子讲述文物修复保护的图书，揭秘文物修复现场，带孩子见证匠人精神。

　　理解诗词之美

　　中华文明之美，在山在水，在草木之间；在一诗一词，平仄抑扬中有韵律之美、意境之美、情感之美。诗词在一代代吟诵传承中，已内化为中国人的情感和认知，融入中华民族的血脉，成为炎黄子孙的独特基因。

　　在《诗词中国》（江苏人民出版社 凤凰出版社）一书中，王蒙选取200余首经典诗词，精妙解读、深入剖析，以诗化、散文化的文学语言解诗论词，对诗境、诗意、诗趣等展开论述，并将自己丰富的人生经历和文学阅历，自己对文学的感悟、对社会的深刻剖析和认知，借中华经典诗词传递给当代读者。

　　每一首唐诗，都有一段历史。蒙曼新作《透过历史学唐诗》（北京燕山出版社）分为“人生篇”和“家国篇”两册，收录了小学、初中语文课本中的必背唐诗，带孩子沉浸式感悟唐朝诗人的喜怒哀乐怨，解锁唐诗的精神脉络。以诗证史，以史解诗。读唐诗的时候，我们感觉好像1000多年前的月光，依然可以照进今人的悲欢。《透过历史学唐诗》让李白的月光洒满孩子的童年，让杜甫的忧思教会他们共情。

　　穿越时光之旅

　　中华文明的精妙藏在诗词歌赋里，也凝结在辉煌的古代建筑中，故宫的红墙黄瓦、雕梁画栋守护着时光的密码。故宫博物院原副院长李文儒坦言，在故宫工作二十余载，每年看到成千上万的游客，其中很多是青少年进出这座昔日的皇家宫殿群。他总在心里琢磨，应该怎样让孩子们真正了解故宫，不虚此行。在《给孩子讲讲故宫》（青岛出版社）里，他想告诉少年读者，看故宫需要两种方式：一种是用脚走，一种是用心读。用脚走的路线图有最佳设计，用心读的思维导图也有高屋建瓴的视野。书中他用生动的语言揭秘故宫趣味奥秘，为什么宫殿要建在中轴线上？屋脊上的小兽各有什么来头？……这不仅是和文物“对话”，更是为读者打开了一扇通往中华优秀传统文化的大门。

　　敦煌文化绚烂多彩，给予孩子永恒的精神滋养。由敦煌研究院主编的敦煌百科全书“少年游·敦煌”系列（湖南文艺出版社），用简单的语言讲深度的故事，带孩子一窟一画读懂敦煌。全书按时间顺序，从石窟营建、壁画作品和塑像艺术3个维度，生动讲述敦煌莫高窟千余年的营建历程与石窟艺术，让青少年读者近距离感受敦煌艺术的魅力。