媒体应成为“阅读生态构建者”

核心阅读

　　媒体作为文化传播的主阵地，在推动全民阅读中肩负着不可替代的使命。传统广播凭借其伴随性强、覆盖广泛的特点，曾是知识普及的重要渠道；而在媒体融合时代，广播的使命不再局限于“传播信息”，更要成为“阅读生态的构建者”。

　　在文化强国建设的时代背景下，全民阅读作为提升国民素质、凝聚社会共识的重要路径，其意义早已超越读书本身。今年4月在山西太原举办的第四届全民阅读大会以“培育读书风尚 建设文化强国”为主题，正是对这一时代命题的积极回应。

　　山西综合广播作为省级主流媒体，以70余年的历史积淀为根基，以融媒体技术为翼，在此次大会的融媒体访谈中探索出一条“干中学、变中进、树信心”的实践路径。这不仅是一次媒体融合的实战演练，更是对“媒体如何赋能全民阅读”这一核心命题的深刻作答。

　　全民阅读的时代价值与媒体使命

　　全民阅读的本质是一个国家通过文化浸润实现文明传承与创新的过程。从个体维度看，阅读是获取知识、提升思维的基本方式；从社会维度看，阅读风尚的形成能够凝聚价值共识，培育理性精神；从国家维度看，全民阅读是文化强国建设的基石。

　　媒体作为文化传播的主阵地，在推动全民阅读中肩负着不可替代的使命。传统广播凭借其伴随性强、覆盖广泛的特点，曾是知识普及的重要渠道；而在媒体融合时代，广播的使命不再局限于“传播信息”，更要成为“阅读生态的构建者”。山西综合广播作为山西省委、省政府的权威信息发布平台，其覆盖全省11地市及周边省份的技术优势，使其天然具备连接城乡、贯通圈层的传播能力。在全民阅读推广中，这种能力转化为独特价值：既能将高层政策解读传递到基层，又能将民间阅读故事传播到更广领域，形成“上下联动、全民参与”的阅读推广格局。

　　实践路径：在创新中构建全民阅读传播体系

　　“干中学”：以专业能力夯实传播根基

　　媒体传播的生命力在于专业，而专业能力的提升往往始于实践。山西综合广播接到连续3天、每天5到6个小时的直播任务时，团队面临的最大挑战是从“音频思维”向“融媒思维”的跨越。多数成员对视频拍摄、镜头表现等知识较为生疏，但这恰恰成为突破自我的契机——团队以“零起点”心态从头学起，前期进行两天集中演练，每场正式开播前带领主持人反复彩排，甚至细化到镜头角度、手势表情等细节。这种“在实战中补课”的过程，不仅让团队短期内掌握了融媒直播的技术规范，更培养了“用户视角”，意识到视频直播中“视觉吸引力”与“内容深度”同等重要，从而在后期调整中既注重嘉宾表达的专业性，又兼顾画面呈现的生动性。

　　这种专业能力提升的背后是对媒体使命的深刻认知：全民阅读推广不能停留在“喊口号”，必须以高质量的内容和形式打动受众。为此，团队在前期做足“理论功课”：深入学习习近平总书记关于全民阅读工作的重要指示精神，整理书香社会建设的典型案例。这些学习不是简单的资料堆砌，而是转化为直播中的“问题意识”——当主持人与嘉宾探讨“经典阅读的当代价值”时，能够自然关联到《论语》在现代家庭教育中的应用；当谈及“乡村阅读推广”时，能够结合山西农村的实际需求提出可行建议。这种“理论指导实践”的逻辑，让直播内容既有高度又接地气，避免了空洞化、形式化的传播。

　　提前布局嘉宾邀约，更体现了对传播规律的尊重。在嘉宾名单尚未确定时，团队主动对接省出版集团、省作协、省妇联等多个部门，梳理出可能参与的专家学者、文化名人及基层阅读推广者，形成“嘉宾储备库”。主持人还专程前往赵树理的故乡尉迟村采访，联系司马光后人收集素材，让历史与现实在访谈中形成对话。这种“跳出直播做直播”的思路，本质上是为了让全民阅读的讨论更具“地方独特性”——山西作为文化大省，有丰富的阅读故事可讲，将这些故事融入访谈，既能增强本地观众的认同感，又能向全国展示山西的阅读生态。

　　“变中进”：以模式创新提升传播效能

　　媒体融合的核心是“以变求进”，即根据传播目标调整传播策略。山西综合广播在这次直播实践中经历的三次重要调整，生动体现了这种创新思维。最初，团队计划将直播定位为“山西特色展示窗口”，甚至考虑联动沿黄九省（区）扩大地域影响力，但在向相关部门汇报后，果断将定位升级为“大会能量的集散地”。这一转变看似缩小了地域范围，实则拓展了传播格局——从“地方视角”转向“全国视野”，让山西的实践成为全民阅读的缩影，吸引了更多省外观众的关注。这种调整背后的逻辑是：全民阅读是全民性议题，媒体传播需要跳出“小圈子”，在更大坐标系中找到自身价值。

　　定位升级带来的挑战是嘉宾邀约标准的提高。为了邀请到能代表“全国视野”的重量级嘉宾，团队主动与管理部门沟通。最终，37位嘉宾中既有行业权威，也有樊登、“蛟龙”号女科学家等跨界名人，还有基层教师、农民阅读推广者等“民间声音”。这种“多元阵容”的构成，是对全民阅读“全民参与”理念的呼应，阅读不分阶层、职业，每个人都是阅读的受益者和传播者。

　　直播模式的迭代则更直接体现了“用户中心”理念。初期采用“音频为主、视频为辅”的轻操作模式，但团队发现观众对视频内容的互动热情远超预期，于是迅速调整为“视频为主、音视频同步”的模式。这一转变涉及技术团队配置、主持人表现风格的全面调整：技术人员增加视频监控设备，确保画面稳定；主持人则更注重镜头前的状态，通过眼神交流、肢体语言增强亲和力。观众通过提问、留言分享阅读故事，形成“直播间里的阅读沙龙”。这种模式创新的价值，在于打破了传统广播“单向传播”的局限，让全民阅读从“被动接收”变为“主动参与”。正如一位观众在留言中所说：“看着别人分享读书心得，自己也忍不住想拿起书来。”

　　“树信心”：以成果价值凝聚发展动能

　　3天15小时的直播，山西综合广播最终交出了一份亮眼的“成绩单”：37位嘉宾深度参与，各平台总浏览量达686.12万人次，新媒体报道全网总浏览量超百万，更重要的是，观众反馈中“激发阅读兴趣”“深化阅读认知”等评价成为高频词。这些数据背后，是传播价值的真实体现——当中国新闻出版研究院院长冯士新解读“阅读生态建设”时，观众理解了全民阅读需要社会各界协同发力；当樊登分享“碎片化时代的深度阅读方法”时，年轻人找到了兼顾效率与深度的阅读路径；当农民阅读推广者讲述“乡村书屋改变生活”的故事时，更多人意识到阅读推广需要下沉到基层“最后一公里”。

　　技术层面的突破同样具有长远价值。团队成功解决了直播中功率超载、网络拥堵等难题，形成了一套可复制的大型融媒直播技术方案。这不仅为后续活动积累了经验，更证明了省级广播媒体在技术赋能下的潜力——即便不是头部平台，也能通过精准策划和技术优化，实现传播效果的跃升。

　　此次实践更重要的成果，是团队对“媒体融合与全民阅读”关系的深层领悟：媒体不仅是阅读信息的传播者，更是阅读生态的建设者。基于这一认知，山西综合广播明确了未来方向：在内容上，将继续挖掘山西本土的阅读故事，如晋商故里的家训文化、红色老区的读书传统等，让全民阅读更具“地方辨识度”；在技术上，探索VR虚拟书屋、AI阅读推荐等新形态，增强互动体验；在合作上，联动学校、社区、书店等机构，构建“广播+线下”的阅读推广网络。这种“从传播到参与”的转型，正是媒体服务全民阅读的更高阶段。

　　山西综合广播的实践是新时代媒体参与文化建设的一个缩影。当技术不断重构传播方式，媒体的坚守与创新便有了特殊意义——通过有温度的内容、有创意的形式、有深度的引导，让阅读在快节奏的时代中找到一席之地。正如第四届全民阅读大会所传递的，阅读不仅是个人的精神之旅，更是一个民族的文化修行。在这条修行之路上，媒体既是同行者，更是领航人。

　　（作者单位：山西广播电视台新闻广播节目中心）