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叶嘉莹:一生传递诗词之美
来源:中国新闻出版广电报 时间:2024-11-28
11月24日,古典文学研究学者、南开大学讲席教授叶嘉莹逝世。叶嘉莹毕生致力于传承中华诗词,精妙地阐释其中的文化精神与人生智慧,把诗词的种子播撒到五洲四海。
叶嘉莹在古典诗词创作、研究和教育上成就斐然,《杜甫秋兴八首集说》《王国维及其文学批评》《迦陵论词丛稿》《迦陵论诗丛稿》等著作见解独到、底蕴深厚。她倡导的“以诗为教”特色鲜明,发挥了中华诗词的独特感召力,唤起了人们对高尚品格、不屈意志和真善美的追求,激发了无数人对古典诗词的热爱。本期《读周刊》05版,让我们从书中了解“诗词的女儿”叶嘉莹,感受她一生“只为一件事而来”的执着与热爱。
“书生报国成何计,难忘诗骚李杜魂”
叶嘉莹曾说,“我平生志意,就是要把美好的诗词传给下一代人。”她一生都在传承、传播中华古典诗词。自20世纪40年代在北京开始从教至今,已近80年,诗词早已成为她的信仰。1979年,首次回到阔别已久的祖国讲学之时,她挥笔写下了“书生报国成何计,难忘诗骚李杜魂”的诗句,就是要将诗词之美讲给更多人听。
上世纪80年代,中华书局出版了叶嘉莹的《迦陵论诗丛稿》,后又陆续出版《叶嘉莹说汉魏六朝诗》《叶嘉莹说阮籍咏怀诗》《迦陵讲赋》等10余部著作。今年,中华书局将叶嘉莹历年在该社出版的10余部作品重加校订,汇为“迦陵书系”(百岁典藏版)。该书系包含《叶嘉莹说汉魏六朝诗》《叶嘉莹说阮籍咏怀诗》《叶嘉莹说陶渊明饮酒及拟古诗》《叶嘉莹说杜甫诗》《叶嘉莹说初盛唐诗》《叶嘉莹说中晚唐诗》《叶嘉莹说诗讲稿》《迦陵诗词稿》《迦陵讲赋》《唐诗应该这样读》等。这套丛书不是对旧作的简单重印,而是全面修订和升级,补入了叶嘉莹近年的创作,更新了“迦陵年表”,不仅涵盖她的学术论著、教学讲义和个人诗词作品,还有专门为青少年所写的普及读物,可以说是叶嘉莹一生学术造诣、教学生涯、人生体悟的全面展现。
该书系中,多种图书为演讲记录稿,是叶嘉莹在讲坛上的即兴发挥,读者还可以通过扫码听到当年课堂的录音。
在当代中国古典诗词的讲坛上,叶嘉莹不仅研究深入,讲得精彩,还创作了许多令人动容的作品,更重要的是,她对中华传统文化那份发自内心的热情,感染着无数人。在《人间词话七讲》(北京大学出版社)中,叶嘉莹以全新的视角,对王国维的《人间词话》重新进行了解析,可以说,实现了两代诗词研究大家隔空对话。她用讲稿方式呈现出来的解读,既有对经典的敏锐洞察,也有对东西方批评理论的融会贯通,更包含着她数十年的研究和感悟,为中国古典诗词的研究与赏析开拓了全新视野。
“我的莲花总会凋落,可是我要把莲子留下来”
我们为什么要读诗?古诗词对中国人的精神世界意味着什么?从叶嘉莹身上能找到答案。她诗心早慧,一世多艰。正是诗歌照亮了她生命中的灰暗时刻,又如一叶轻舟,渡她涉过生命的长河。
对叶嘉莹而言,诗词并不只是爱好、慰藉,更是理想、信仰。她用一生研究古典诗词,希望能打开一扇门,“把不懂诗的人接引到里面来”。这位才情横溢的诗人,也是通向古典诗词海洋的摆渡人。
“我有两个最大的心愿,一个是把自己对于诗歌中之生命的体会,告诉下一代的年轻人,一个是把真正的诗歌吟诵传给后世。”《古诗词课》(生活·读书·新知三联书店)正是接续了叶嘉莹的第一个心愿。全书共三十六课:上编二十课,是关于诗的介绍,始于《诗》《骚》,终于晚唐之李商隐;下编十六课,是关于词的介绍,始于花间词人温庭筠,终于南宋末之王沂孙。每堂课后,均附有叶嘉莹亲自注释、简析的“诗词选注”,精解中国最重要的诗人和诗歌。通过这三十六课,读者可以掌握中国古典诗词的发展、演进脉络,获得一窥古典诗歌殿堂的钥匙,在诗词的兴发中体悟生命。
在《叶嘉莹说诗词之美》(北京联合出版公司)一书中,有她讲评辛弃疾、王国维、温庭筠、欧阳修等诗词大家的作品和人生得失,让读者与伟大的灵魂相遇,产生精神共鸣,真切地感受诗词是怎样激发人的斗志,又是怎样抚平人的创伤和生活中那些不如意的。
在叶嘉莹的愿景中,不仅成年人要读诗,孩子也应该尽早地读诗。阅读诗词,借用诗人的眼睛重新感受这个熟悉又陌生的大千世界。她在《给孩子的古诗词》(中信出版集团)中说:“小孩子记忆力强,即使他不能理解内容,只要先背下来,等将来理解力提高以后,这些早年记忆的内容就会被调动出来,如同智慧库,为孩子一生提供不尽的资源。”除了讲授之外,叶嘉莹也强调对诗词的吟诵。“写诗的时候,字从音出,字从韵出,文字是跟着声音出来的,所以要吟诵得很熟。”
叶嘉莹不仅亲自吟诵、讲解218首古典诗词,还精心为孩子们挑选适合的作品。“当时我初选了近300首古典诗词,供叶先生拣选。没想到第一轮讨论时,叶先生就把李商隐的《天涯》给删了。叶先生跟我说,《天涯》是首好诗,但不能让孩子们刚开始读诗就读这么悲哀伤感的诗。”这个细节,给陪伴了叶嘉莹20多年的学生和助手,南开大学中华诗教与古典文化研究所副所长、文学院教授张静留下了深刻印象。
“莲实有心应不死,人生易老梦偏痴”
叶嘉莹,是“诗词的女儿”、风雅的先生,她用一生书写了一部关于热爱、关于坚持、关于传承的壮丽诗篇。《为有荷花唤我来:叶嘉莹在南开》(中国大百科全书出版社)由南开大学文学院原院长沈立岩教授主编,叶嘉莹亲自审定,还有多方收集的百余张珍贵照片,集文学、史料、学术价值于一体。书中首次勾勒了叶嘉莹在南开园诗教传薪、延续古典文脉的感人事迹,完整梳理了叶嘉莹南开情缘的脉络渊源,生动展现了师生间跨世纪、逾骨肉的情谊,并收录了叶嘉莹手书诗词作品,每篇章第一页是叶嘉莹为此书重新题写的旧作诗词。值得一提的是,叶嘉莹对一些文章中所引用诗词的错误给予了纠正,对有的诗句平仄不当给出了具体修改意见,对有的文章还做了批注。
诗词,是一种力量,给予叶嘉莹在浮世坎坷中强韧的生命力。“我国古代那些伟大的诗人,他们的理想、志意、持守、道德时常感动着我。”如果从陶渊明、李杜、苏辛的诗词中看到他们有那样光明俊伟的人格与修养,就不会丧失自己的理想和希望。“我虽然平生经历了离乱和苦难,但个人的遭遇是微不足道的,而古代伟大的诗人,他们表现在作品中的人格品行和理想志意,是黑暗尘世中的一点光明。我希望能把这一点光明代代不绝地传下去。”在叶嘉莹的自传《沧海波澄:我的诗词与人生》(中华书局)中,有她面对苦难的忍而不发、怨而不怒,有她以诗词为寄托,渡过了人生苦海中一次又一次的劫波。这本书是她的演讲实录,听她讲述诗词人生,让我们从个体生命与诗词的对话中,获得穿越时空的智慧与慰藉。
在近80年的诗词教育生涯中,叶嘉莹分享对古典诗词的体悟,感动、影响了几代人,让越来越多的人跟随她的脚步,成为古典诗词的爱好者、传承者。“叶先生点燃了我的心灯,我也希望能不负师恩,把这一点火焰继续传递下去。”张静在《诗词大先生:叶嘉莹的诗教人生》(北京联合出版公司)中,从弟子的角度,为读者讲述了叶嘉莹的为师之道、诗教之路、诗教理念,书中还有最新的“迦陵年表”,以及数十张叶嘉莹不同时期的照片。“这本小书也是我对自己追随叶先生20多年的成长历程的一次回望。叶先生用她的百岁人生,展示了一个人若是长期浸润在中华古典诗词里,生命会增添怎样的色彩,灵魂会迸发怎样的光彩。作为叶先生的学生、中华诗教传承队伍的一员,我希望让更多人了解叶先生的精神风骨。有叶先生这样的人生导师,我只觉得‘精进无有息时,树人唯恐或倦’。”张静说。