至乐莫如读书

　　我在心理健康和家庭教育公益宣讲之路走过了20年，20年对孩子、家长、学校教育的关注，让我对“至乐莫如读书”有了更深的感悟与思考。

　　课堂上每次问家长喜欢您的孩子爱读书吗，大家都会把手高高举起，可问家长平常读不读书，一般很少看到有人举手。读书不仅是孩子们的事，更是人一辈子的大事！烦躁的时候读书，可以静心；迷茫的时候读书，可以清心；孤独的时候读书，可以消除恐惧；无解的时候读书，可以答疑解惑。青少年读书能够为语文学习打下坚实的基础，培养语文核心素养，甚至能触类旁通，帮助孩子更好地理解其他学科。所有读过的书，汲取的智慧，都会藏在脸上、气质里、谈吐上。即使以后没有富足的物质生活，仍有丰满的生命。

　　古往今来，无数名人通过读书拓宽了学识，涵养了品格，悟出了人生真谛。著名教育家陶行知说：“读书是人生的一个重要组成部分，它可以让人获得知识，提升修养，增长见识。”著名诗人、作家冰心曾说：“读书好，多读书，读好书。我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”

　　读书宜早。6—12岁，是阅读能力（即学习能力的基础）长足发展的最黄金时期。经过海量阅读的孩子们，成绩上升力量强大、后发制人、潜力无穷。早在幼儿园阶段爱读书、会读书的孩子已经与不爱读书、不会读书的孩子远远拉开差距，一位奶奶曾经告诉我，她的小孙子因为看绘本，有效解决了厌食和刷牙的问题，孩子不需要太多的道理，读书体验的过程就是成长。我曾经遇到丰县东关小学一位五年级的学生，他超强的社交能力、不俗的谈吐礼仪、严谨的逻辑思维，让我刮目相看，通过他的家长了解，原来他已经把《三国演义》读了30多遍。孩子从小通过读书掌握各种知识，尝试着了解这个世界的来龙去脉、各种秘密。更重要的是，他们也会在别人的故事里，发现和观察他们自己，完成对自我的认知。面对宽广的未来，孩子不停地探求自我的边界，不经意间读到的一本书、听到的一个故事，便可能让他们找到自己梦想的目标，让人生从此改变走向。

　　读书宜多。《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出了义务教育阶段学生在阅读方面需要掌握的能力。经典名著、侦探小说、时事新闻、天文地理相关的趣味小科学等，尤其在孩子年龄比较小的时候，口味越杂越好。通过多元化的阅读，可以了解更多的知识，拓宽自己的视野。

　　读书宜专。读书不专心，即使有读书的行为，也难有读书的效果。朱熹是宋朝的思想家，他是儒学集大成者，被世人尊称为“朱子”。他曾经说过：“为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必先于读书”。朱熹有很多著述，《四书章句集注》《太极图说解》《通书解说》《周易读本》等，也可以说是专心致志地读书成就了他。晚清名臣曾国藩一生勤奋好学，强调“读书要专一，一本书还没有读完，一定不去看其他的书籍，每天必须圈点十页”。

　　读书宜思。子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”在读书的过程中积极思考，做到在读中思、在思中读，将读书与思考结合，才能将书中的知识吃透，转为己用，从而更好地指导我们的生活和工作。在阅读的过程中，坚持多动脑、多思考，做到汲取精华、剔除糟粕，才能实现增长学问，实现阅读的最佳效果。随时记录下自己的想法、感悟和问题，并与书中的内容进行对比和分析。读完一本书后，总结书中的主题、观点和对自己有启发的部分，从而巩固阅读成果。

　　读书宜静。人生是一场旅途，那么途中我们难免会遭遇迷茫和困惑，静能生慧，只有静下心来读书，才能真正品味到文字之美、之奇、之妙。读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。心静读书，才能有辨识、有器量，才可能做到不浮躁、不急功近利、不随波、不跟风——这种安静，是人生的淡静，生命的从容，心灵的丰足。只有守住内心的淡定与宁静，才能在茫茫的人生旅程中欣赏到最美丽的风景。

　　至乐莫如读书。腹有诗书气自华，最是书香能致远，知易行难，读书是门槛最低的高贵，可以帮助我们遇见最好的自己。

　　（作者系丰县全民阅读促进会会长）