诗意角度看待世界

　　对孩子而言，诗歌意味着什么呢？

　　瑶瑶说，诗歌是伙伴，不论看到什么，她都想用诗歌记录下来。因为有了这个伙伴，她爱上了很多——长在路边不停摇曳的小花、天边变幻莫测的云霞、口是心非的妈妈……还有许多在世界不同角落却都熠熠生辉的人和事。

　　小春说，诗歌是窗户。他总是容易心烦，发脾气就想把东西丢得到处都是，弄成一片狼藉才能变得安静。但后来，他选择用写一首诗的方式舒缓自己，打开这扇窗户，窗外的风景会抚慰他。

　　孩子们对诗的认识各不相同，但他们都多了这样一个朋友，一个一直陪伴他们的朋友。“我是一棵树/只有叶子陪我/到了秋天/连叶子也陪不了我了。”这个孩子的孤独溢出纸面，但当他注意到同样孤独的一棵小树时，他们之间是否已经产生了温情的共鸣？是否在某种程度上也给彼此带来了一种陪伴？

　　“云朵在修剪自己的头发/碎发一点一点/落在人间/变成了一场大雪。”“夏天的绿/也没有比春天的差嘛。”

　　以诗意的角度看待世界和生活，孩子们的敏感、害怕也得到了抚慰，他们开始变得温柔——“我在偷偷长大/但我却不想/奶奶再偷偷长大了”“长大并不是我度过多少时间/而是我成了家人的依靠”“家门口的邮筒饿了太久/所以我每天都喂他一封信”……渐渐地，胆小的孩子牵起了伙伴的手，敏感的孩子走进了人群，笑容变得越来越灿烂……

　　孩子天然是真、善、美的，或许时间会逐渐磨去心灵对美好的敏锐感知，但每一个长大的孩子，心底都珍藏着、向往着那些至纯的真诚、善良和美好。当已成年的我们读到乡村孩子笔下的诗篇，是否曾有一瞬间被触动？

　　或许是因为天真烂漫的想象——“世界被白白的雪/抱在怀里/轻轻地摇啊摇”；或许是因为童言无忌的幽默——“我的书包是个懒虫/每次都要我背着他上学”；或许是因为离别父母的难过——“疼的时候能忍住/累的时候能忍住/只有爸爸妈妈要外出打工/坐在车上向我挥手的时候/眼泪/忍不住”；又或许是因为我们感同身受的疼痛——“小羊妈妈叫她的孩子吃饭/小狗妈妈喊她的孩子起床/松鼠妈妈陪她的孩子爬树/而我的妈妈/却再也见不到她的妈妈了”。

　　……

　　某一天，我收到了一封陌生的来信，写信人说，他在报纸上读到了孩子们的诗歌和故事，其中的一首小诗将冬天视作梅花的心上人，让他想起了他的童年。他也有同样的愿望——如果那时，爸爸妈妈也像冬天和梅花一样，不分开就好了。跨越时空，有过同样际遇的心灵，是可以彼此共鸣和安慰的。

　　长大的我们已经为生活、为梦想奔波了太久，偶尔怀念起孩童的纯真和朴实。孩子们的诗歌里保存着对生活的感受和热爱，那份纯粹与真挚，比精巧的结构和韵律，更为宝贵。

　　读到这里的你，不妨也拿起笔，写写诗吧。

　　祝愿每一个人，都能成为自己生活中的诗人。

　　《田野诗班》

　　田野诗班 著

　　李柏霖 编

　　湖南人民出版社

　　2024年2月出版