编好教材是责任更是使命

　　教材项目不同于一般的图书，无论环境如何改变，我们团队敢挑重担的勇气与不畏艰难的锐气没有改变。

　　对湖北教育出版社教材分社副社长孙晖来说，2023年是机遇与挑战并存、繁忙而充实的一年。这一年，她负责执行的国家课程教材鄂教版《艺术》通过了教育部教材局的初审，顺利进入复审阶段；这一年，她更加深刻地认识到，教材出版要从单一的纸质出版形态向知识服务模式转变，并不断探索新的出版模式和服务方式。

　　“编写高品质教材，是一份责任、一份使命，编辑要在扎实做好本职工作的同时，时刻保持敏锐的洞察力和创新精神，以适应市场的变化，满足师生的需求。”孙晖说。

　　全情投入 深耕细作出精品

　　2023年，孙晖的工作主要围绕国家课程教材鄂教版《艺术》的编修送审来开展。她告诉《中国新闻出版广电报》记者，《艺术》教材共30册，涉及音乐、舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）等4个学科，作者队伍近百人，由高校学科专家、教研员、中小学一线教师和马克思主义理论、中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化领域的研究专家学者组成。

　　“教材建设是国家事权，是事关未来的战略工程、铸魂育人的基础工程。作为教材编辑，我深知责任重大。”为了编好这套《艺术》教材，孙晖和团队成员认真学习研读了《义务教育课程方案（2022年版）》《义务教育艺术课程标准（2022年版）》等，为教材编修做好充足的专业储备。但在具体执行过程中还是不可避免地遇到不少困难。

　　例如，这套教材中的“新三科”，即舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术），分别聘请高校学科专家担任分册主编。这些专家有着深厚的学术背景、专业知识和文字功底，编出的教材系统性也很强。但由于他们不太熟悉中小学的教学实际，稿件较难做到通俗易懂且适合中小学生学习。孙晖和同事们主动向一线教师和教研员请教有关教材适宜性的问题，加强和发挥编写团队中一线教师的作用。与此同时，在试用试教和一线教师审读阶段，认真消化一线教师的意见建议，并对教材进行认真修改。令人欣慰的是，修改后的稿件，在之前有所欠缺的地方有了显著提升。

　　事实上，在每一次教材编辑工作中，孙晖和鄂教社教材分社的编辑们都全情投入、全力以赴。有的编辑曾冒着大雨、蹚着过膝的水，将样书送到货车上；有的编辑曾为了赶工期，疲劳引发心脏旧疾……“教材项目不同于一般的图书，项目的成功离不开团队每位成员的默默付出与牺牲。无论环境如何改变，我们团队敢挑重担的勇气与不畏艰难的锐气没有改变。”孙晖说。

　　与时俱进 探索教材出版新模式

　　“过去的一年，我和同事们更加深刻地认识到，教材出版要适应师生线上备课和学习的需要，要从单一的纸质出版形态向知识服务模式转变，要为中小学师生提供完整的课程资源、课程培训和课后活动等一系列服务。”孙晖认为，疫情带来的这些新变化，要求编辑能够与时俱进，不断学习和掌握数字化出版的新技术和新工具，不断探索新的出版模式和服务方式，以适应市场的变化、满足师生的需求。

　　如今，孙晖和同事在湖北教育出版社融合出版和数字化转型的整体部署下，尝试探索将教材新媒体数字平台打造成“教、学、研”三位一体的综合性平台。平台以数字化教材、配套音视频数字资源、名师教学案例与示范课、教学研究活动等为主，汇聚学科名师名家，促进教学资源的共享与优化，满足师生多样化的备课和学习需求，为湖北教育出版社探索教育数字化和融合出版发展之路添砖加瓦。

　　“一名优秀的教材编辑，除了必须要有较高的政治素养、扎实的专业知识与编校能力、高度的责任心、良好的团队协作能力，还要善于学习。”在孙晖看来，教材编辑一要勤查资料，教材中相关知识点所涉及的词句，都要用权威出版物进行核实；二要善思考，教材的语句需要准确、精简，在审稿时需时刻思考如何对稿件进一步打磨、优化；三要有牺牲精神，如若要做到前两点，就必须牺牲工作之外的大量时间与精力。

　　孙晖表示，2024年，她和团队将结合国家和湖北省教育政策，加强与相关高校、教研部门的合作，继续深耕教材研发，做好国家课程教材《艺术》《科学》以及国家课程地方教科书《信息科技》等的修订、送审工作，研发教材配套的教师教学用书和多媒体数字资源，组织线上线下教学研究与培训活动，不断开发其他地方教材、专题读本和校本教材，满足师生教学新需要。