大学之大，在于何处

　　从各地高考试卷出炉，到走出考场的考生“神回复”；从热门专业填报，到录取通知书花式“上新”；从毕业典礼上名场面纷纷“出圈”，到校长们毕业致辞频频“刷屏”，再加上清华大学、北京大学等高校公布暑期预约参观开放，近两个月来，与大学相关的各种消息是热搜榜上的常客，牵动着网民的神经，吸引着公众的视线。

　　这些热搜也在一定程度上反映了其内在的社会根源，随着我国高等教育越来越普及，人们越来越渴望了解大学的方方面面，也提醒我们不要忘记高等教育的本质，不要忽略大学本身的意义。本期《读周刊》关注与大学教育相关的图书，读者可从这些书中走进大学、了解大学，重新审视“大学”之所以为“大学”的价值所在。

好大学的内在奥秘

　　“‘好’大学不应该是遥远的，不应该是高高在上的，不应该是少数人的。相反，‘好’大学应该是接地气的，是让人亲近的，是民众的。”《什么是好大学？》（商务印书馆）一书作者、厦门大学教育研究院特聘教授、兰州大学高等教育研究院院长、厦门大学原副校长邬大光在自序中这样写道。在不同个体的心目中，在不同的国家和不同的历史背景下，“好”大学都有当时、当地不同的内涵与答案。这本书是作者对多年实践经验、研究成果和新近思考的系统整理，以多年高等教育研究的理论素养、多年分管学校教学与国际合作的实践经验，阐述好大学的10个特征。从国内大学、国外大学，大学校长、大学教师，大学文化、大学建筑等多个视角，阐述关于“什么是好大学”的思考，这些思考有感性的，也有理性的，诚如作者所言，书中的20余篇文章，不是严谨的学术文章，而是从个人经验出发，记录了他在旅行、生活中对于“好大学”的感知感想，汇成书稿是为了让更多人看到，让更多人参与到大学的讨论之中，希望更多人对大学的认识不再只是停留在排行榜上，看看大学里面的故事。

　　作为一本教育类新书，《什么是好大学？》从历史与现实、传统与现代、东西方文化思想的激烈碰撞中找寻答案，力图解答人们心中对好大学的定义，为大家呈现好大学的独特风貌，揭示好大学之所以好的内在奥秘，为学生、家长以及教育工作者提供关于高等教育发展的深度考察，也为中国建设一流大学贡献一份智慧启迪。

　　大学教育的目的到底是什么？在知识过剩、人工智能应用遍地开花的当下，还有什么是“唯有人可做和唯有人可教”的？还会生产出不能被复制的、有尊严的知识与学问吗？在文化多元的背景下，如何培养学生对文化、对他人的尊重和理解？

　　今年年初，美国社会学家安德鲁·阿伯特的著述《大学教育与知识的未来》（生活·读书·新知三联书店）推出中文版。作者提出，“接受教育的过程就是首次认识到自己永久的不完整性，并下决心不断努力去克服它。没有任何经典，没有一份可穷尽的书单能标志着受教育本身。”

　　该书收集的一系列文章展示了这位美国学者近年来对大学、学术生活以及知识所作的思考，包括讨论专业教育和通识教育各自的价值，追问美国大学本科教育的根本目的；面对当下知识过剩的现状，探寻出版社、图书馆、学术界的应对策略，书中还有他对陈达、瞿同祖、费孝通3位闻名于世的中国社会学家作品的评析。

　　6月30日，在以“大学教育与知识的未来”为主题的首场“思想构筑未来——三联学术论坛”上，香港大学法律学院教授刘思达表示，作者在书中将大学教育比作一条河，在学生的生命里流淌。

大师智慧与大学精神

　　“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”梅贻琦在1931年就任清华大学校长之时，发表演说中的这句话，在中国高等教育史上具有重要影响。大学因大学生而生，因大师而兴，因大楼而立，对于优秀的现代大学来说，大学生、大师、大楼作为组成大学的3个要素，缺一不可，密不可分。

　　2018年，在北京大学120周年校庆之际，新华社3位记者组成报道小组，走进这座高等学府，经过一个多月的实地走访，探究这所从清末走来、寄托无数国人“教育强国”梦想的学府的奥秘。这所120岁的学府，蕴藏着怎样的“民族密码”？什么是“学问”？怎样才能做好“学问”？一个人的一生，究竟有着怎样的“学问”？时隔两年，在北京大学122周年校庆之际，《学问的“味道”：与燕园“大脑”面对面》（北京联合出版公司）出版，该书以深度访谈的形式带领读者走进燕园，与原校长林建华、王选夫人陈堃銶、哲学系资深教授楼宇烈等8位北大著名教授、学者面对面深入交流，进入一个充满学问的世界。读者可以从访谈中感受到这些学者身上蕴藏着许多关于人生的学问，进一步理解怎么样做人、怎么样做学问，有时候远比“学问”本身更为重要。

　　比如，年逾八旬的楼宇烈先生这样说，他刚进北大的时候，大家都信知识就是力量。学到最后，越来越发现能够运用知识才是有力量的。这本书中不仅有各个学科的前沿知识，也有学者的治学心得，从他们的身上，我们能体味到学问的“味道”，感受到朴素而深沉的“未名之美”，领略到新时代北大的精神魅力。

　　水木清华，钟灵毓秀。“清华之所以为清华”有何奥秘？清华大学为什么能？清华大学在超过110年历史里，有着怎样的育人特色？翻开《学问的“秘密”：这就是清华》（北京联合出版公司），或许就可以找到答案。

　　新华社记者在清华大学110周年校庆之际走进清华校园，对杨振宁、邱勇、丘成桐、姚期智、常沙娜等11位学者、教授进行深度访谈，从校风到校训，从育人到学术，受访者的话语中闪耀着思想的光芒，浸润着人生的智慧，揭示清华的精神内核与教育理念。

　　正是一批大先生的存在和不断涌现，使清华历经百余年而愈加璀璨。该书的前言介绍，按照以往惯例，书中的提问都是用心设计的，既着眼清华大学110年历史，又结合10多位清华名师的个人成长和研究经历。每一次对话，都仿佛是一次难得的“学堂”之旅，是一次难忘的人生对话。虽然对话往往只有两三个小时，但是这些学有所成、学有大成的大师名师学思之敏捷、学问之渊博，给记者留下了极为深刻的印象。他们的发言，可谓字字珠玑，话语间不时闪耀着思想的光芒，浸润着人生的智慧。

透过书房与档案观察

　　大学之所以成为大学，是因为有名师，名师之所以成为名师，一定少不了皓首穷经的阅读，而名家学者都读过哪些书，又有哪些书对他们产生了深远的影响，则是读者们非常感兴趣的话题。

　　《坐拥书城：北大学者书房》（北京大学出版社）一书带领读者沉浸式探访15位北大教师的书房和他们的阅读世界。他们是各学科教师的代表，每位学者都还提供了珍贵的影响人生的阅读书单。

　　“虽然学校就有很大的图书馆，市里和区里都有公共图书馆——更不要说国图，学者们还是会买书，并且会努力经营自己的藏书。在我心里，书房好比为学者量身定做的衣服，他们穿着合身不合身、舒服不舒服，只有自己知道。”北京大学法学院博雅讲席教授吴志攀为该书作序，在他看来，书房能看出一个学者的个性、习惯、格局等，他们选择什么样的书籍、怎么安放这些书籍，都在不经意间透露出好多信息。“仔细研究大学者的书房，或许能摸到一点治学的门道。”

　　该书主编任羽中在编后记中写道：“书房不仅是属于学者个人的工作与生活空间，更是其精神世界的物质具象。书房应该是最宁静、最丰富、最生动的地方。”在他看来，“北大学者的书房”是北大之所以为北大的“家底”所在，最有北大味道，最能体现北大的底蕴与气象，“这只是我们计划中的‘北大学者书房’丛书的第一辑，宝藏之门才刚刚打开，期盼着读者的回应。”

　　书房中有着对真理的孜孜以求，档案中则珍藏着一所大学的筚路蓝缕的奋斗历程。一座清华园，半部近代史。《档案里的清华》（上海三联书店）以清华大学校史档案为主线，讲述了从庚子赔款、清华建校到1949年前后这半个世纪中的人与事，是一部反映20世纪上半叶中国知识分子的理想追求与家国情怀的心灵史诗。

　　该书收录1928年清华大学校长罗家伦就职演讲手稿、1940年冯友兰就“大学课程设置”等问题起草的呈请函、中国当代物理学先驱和奠基人叶企孙批改李政道的试卷……该书作者，清华大学校史研究室、党史研究室副主任，校史馆副馆长金富军通过100多份难得一见的档案，对时代人物之间的因缘际会抽丝剥茧，对深藏于历史深处的事件考证还原，将中国近代史上风云变幻的时代变迁、知识分子的心路历程等方面鲜活地再现于纸上。