人民教育出版家刘松涛

1965年，刘松涛（前排左二）与人教社编辑合影。

刘松涛创办的《人民教育》。

刘松涛主持编订的中小学《语文教学大纲》。

（本文图片由作者提供）

　　刘松涛（1912―1990），号洛寒，河北曲阳人。人民教育出版家，“三八式”干部，是从晋察冀边区走出来的优秀的教育工作者，毕生主要从事教育新闻出版事业，先后创办了《教育阵地》《人民教育》《小学教师》《教师报》《教育研究》以及教育科学出版社，还是新中国第一套小学教科书的主要编写者、第二部中小学语文教学大纲编订的主持者、老解放区教育经验总结和资料整理的开创者之一，在新中国成立和建设史上，留下了一个人民教育出版家的奋斗足迹。

　　主编《教育阵地》，编写小学课本

　　刘松涛1933年从保定师范毕业，在曲阳县小担任教员。1937年抗战全面爆发，即参加本县抗日人民政府的革命工作，编辑《冲锋号》。1940年，调至晋察冀边区教育处编审科编辑《边区教育》，先后任副科长、科长，华北人民政府教育部小教科长，并加入了中国共产党。

　　1943年年初，《边区教育》更名为《教育阵地》，为边区教育处机关刊物，刘松涛任主编，办了5年多时间，共出刊8卷45期，发行量从最初的几千份到最后的两万多份。为边区学生编教科书，是刘松涛的另一项重要工作。抗战胜利后，由他领衔，、黄雁星、项若愚参与，编写了初小《国语课本》《算术课本》与高小《国语课本》《算术课本》《地理课本》《自然课本》以及《民众学校识字课本》等，均由晋察冀新华书店出版。到1949年改由华北新华书店再版时，为照应城市需要做了较大修订。刘松涛认为，它们不同于抗战以前的旧课本，“这些新课本却是思想丰富，它从劳动人民出发，体现了新时代的新精神，体现了新民主主义社会在艰苦斗争时代的实践”，“实际上解决了这一时期教育上大问题”。学者石玉认为，“由于华北解放区是新中国政府机关所在，其编撰的教科书，使用范围和影响力为最大”。不仅如此，这些课本还被叶圣陶负责的中央教科书编审委选定为供全国使用的“开国教科书”之一，并一直使用到1954年第一套统编教材编出为止，从而影响了新中国初期的一代学子。

　　创办《人民教育》《教师报》

　　中央人民政府教育部成立后，刘松涛被安排在视导司编审室任副主任，兼任全国教育工作者代表大会筹委会秘书主任。随后，受命创办了《人民教育》月刊，并任专职总编辑。毛主席为创刊号题词：“恢复和发展人民教育是当前重要任务之一。”

　　一年之后，《人民教育》被正式确定为教育部机关刊物，影响力不断扩大，成为教育工作者必读的权威期刊。关于如何办刊，刘松涛认为首先要明确对象，有的放矢，明白是办给谁看的；其次要有自己的特点，真正与教育实际结合起来，切忌一般化；再次要有思想性、领导力，针对工作中存在的问题敢于批评与自我批评，要生动活泼，不要老气横秋；此外编辑要有明确的思想性和逻辑编排，处理文章、文字要具体、干净、简洁，切忌空泛的教条。一言以蔽之，“要做到使读者能看得到，看得懂，看了有用”。

　　1954年年底，中宣部决定由《文汇报》帮助教育部创办《教师报》。1955年，刘松涛受教育部委派，多次到上海沟通联系有关工作事宜，也与副部长柳邀请《文汇报》社长兼总编辑徐铸成及严宝礼、张树人、孙葵君进京座谈，并达成一致意见：以《文汇报》和《小学教师》《教工通报》为基础，共同在京筹办《教师报》，作为教育部和全国教育工会的机关报。1956年5月1日，《教师报》正式创刊，徐铸成任总编辑，刘松涛兼任党委书记，每周出版两次，不久发行量便超过50万份。1958年7月停办，共出227期。1982年9月14日，经中宣部同意，教育部决定恢复出版《教师报》，并更名为《中国教育报》。

　　其间，刘松涛辛勤耕耘，笔耕不辍，发表了许多论著。如《教成人识字的几点经验》《从小人书谈到反封建迷信教育》《农村中破除迷信开展生产卫生工作的经验》《革命战争中对儿童进行爱国教育的点滴经验》等。又撰写了两部反映老解放区革命斗争的著作――《巧计》《十位不朽的教师》。此外，还组织编选了“人民教育丛书”，并以“人民教育社”名义编辑出版了《小学教师的前途问题》《中小学劳动教育和参加劳动生产问题》《老解放区教育工作经验片段》等文集。

　　编研中小学语文教学大纲和教材

　　1961年夏，刘松涛调任人民教育出版社副社长兼党委书记，并成为由中宣部、教育部直接领导下全国中小学教材编审领导小组成员，开始启动新中国第四套教材的编写工作。刘松涛具体负责起草中小学语文教学大纲（草案），于1963年5月由教育部颁布。该大纲继承我国语文教学传统，总结了新中国成立以来语文教学的经验教训，比较科学地规定了语文教学的性质、目的、内容等，是新中国制定得最好的语文教学大纲之一，并成为拨乱反正时期中小学语文教学大纲的蓝本，其中的不少语文教学观念沉淀至今。

　　据此，刘松涛又主持编写了一套初、高中和初、高小《语文课本》。其中，小学语文的特点是把识字作为首要任务，加强写字、阅读、作文基本训练，注重培养阅读能力、作文能力。中学语文的特点体现语文是基本工具的指导思想，课文数量多、文质兼美、题材广泛，加强了语文基本训练，编排体系以培养阅读和写作能力的顺序为主线，强调由浅入深、循序渐进、适合学生学习过程。

　　创办《教育研究》杂志和教育科学出版社

　　1978年6月，教育部决定重建中央教育科学研究所，由董纯才、刘松涛负责筹备领导工作。66岁的刘松涛还兼任党委书记，引进了一大批著名学者和专业人才。1979年4月，刘松涛参与筹备的全国教育科学规划会议在北京召开，为适应形势发展需要，中央教科所决定申请成立全国性的教育理论刊物和出版机构――《教育研究》杂志和教育科学出版社。

　　《教育研究》创刊于1979年5月，董纯才任编委会主任，刘松涛为常务编委兼主编，他在《编者的话》中说：“我们希望教育科学队伍，除加强原有的教育学、教育心理、儿童心理、教育史、幼儿教育……教育未来学等方面的研究。本刊将尽量广泛地发表教育科学各个领域的研究成果或介绍文章，全面地推动教育科学的前进。”为此，刘松涛先后主持召开了一系列切合时代主题的座谈会，发表了许多名家学者的重要观点和论文。

　　教育科学出版社于1980年4月正式成立，刘松涛为首任总编辑。由他主持确立了“为教育决策服务，为教育改革和发展服务，为教育科研服务，为提高教育教学质量服务”的办社宗旨，明确了出版方向，并且在当年就出版了《叶圣陶语文教育论集》《和教师的谈话》《幼儿教育经验研究》等书。其中，《给教师的建议》《和教师的谈话》至今仍在畅销。

　　刘松涛仍惦记着老解放区教育工作经验的总结，他不仅与所长董纯才一起积极组织多方力量收集和编写《老解放区教育资料》《老解放区教育简史》《中国革命根据地教育史》《晋察冀边区教育资料选编》等，而且亲自撰写了《毛泽东同志在农民运动讲习所的教育实践》《如何教成人识字》《和徐老在一起的时候》《怀念柳同志》等文章。

　　刘松涛的一生，是为新中国教育出版事业不懈奋斗的一生。作为一个老革命、老党员，他没离开过编辑出版岗位，50年一心一意奉献老解放区和新中国的教育报刊、教材和教育图书的编辑出版，也为老解放区教育资料的整理和工作经验的总结，以及语文教学研究作出了重要贡献。这些都永远值得我们铭记！

　　（作者系人民教育出版社课程教材研究所研究员）