关于图书校对工作的几点思考

　　□赵贵芬

　　在新时代，我国经济社会已由数量发展阶段转向质量发展阶段，出版业也随之进入高质量发展时期。图书和报刊是传播科学文化知识、丰富人民群众文化生活的重要载体，始终要求把社会效益放在首位，实现社会效益和经济效益相统一。校对工作是出版工作的重要环节，是编辑工作的延续、补充和完善，对图书质量的保障起着重要的作用。图书出版是一个系统工程，在出版实际工作中，必须对校对工作或校对环节重视。我从事校对工作10余年，根据自己工作的体会，结合《图书校对工作基本规程》（以下简称《规程》），对于图书校对工作做了以下几点思考。

　　关于“齐、清、定”

　　“齐、清、定”是图书出版流程对发稿的基本和硬性的要求。在编校流程中，并不是每部书稿从发稿到校对都是“齐、清、定”的。比如序言、后记这类辅文不全的，先进行主体内容校对；插图部分和文字部分不能同时交付校对；一部书稿是由不同的作者完成的，章节内容、体例、关键用语不统一；等等。

　　在这种情况下，校对工作人员既要坚持原则性，也要兼顾灵活性。对于一般书稿，进入校对流程前，一定要求编辑按规定提供经过三审和编辑加工后的书稿清样。确因特殊情况不能提供，在补充稿件到来后，必须要对补充稿件严格履行三校程序。需要注意的是，序言、后记等图书辅文，后期补交的情况较多，其中作者思想、观点较为集中，并且和内文联系紧密，无论是内容还是文字都是非常容易出错的。

　　发稿联系着编辑和校对两大出版工作流程。因此，“齐、清、定”的书稿清样质量，是保障图书质量的关键环节。

　　关于文字技术整理

　　文字技术整理是校对的必经程序。《规程》规定了10项主要工作，内容完备周到，但需要结合出版单位实际出版业务工作。

　　比如社科类图书，文字技术整理应重点注意以下几项工作：1.核对封面、扉页、版权页、目录、正文、辅文主要信息的一致性，包括书名、书号、著译者、出版者、责编、标题、书眉、页码等；2.检查版面、表格、图片等是否规范；3.注意核对标题，字体字号是否统一，占行是否标准，多行标题转行是否合理等；4.检查页面下转上接之处，尤其注意避免丢字、落字现象等。根据不同的书稿特点，需要对稿件的重点方面，如参考文献、引用、目录、书眉、插图等做好专项检查。

　　文字技术整理的主要作用是发现版式、排版技术性错误，防范文字处理和版面格式的不统一，以整体眼光检查书稿，发现并改正内容、体例、主要信息的错漏。

　　关于“三校一通读”

　　“三审三校一通读”是编校的重要流程，涉及校对工作的主要是“三校一通读”。

　　“三校一通读”是传统的校对工作制度，也是校对工作的底线。在实际工作中，出版单位要认真执行校对制度，不能出现“以编代校”或者“以校代编”的情况。对于“一通读”，是不能省掉的重要环节。如果出现“一通读”就是走过场情况，这样是不负责任的，校对工作人员一定要杜绝此类情况发生。

　　正如《规程》中所强调的：“校对是编辑工作的重要组成部分，是特殊的编辑工作，是学识性、文字性的创造性劳动。‘校对是简单劳动’的观点是错误的。校对在图书出版生产流程中，处在编辑后、印制前的关键环节，是图书质量保障体系的最后防线。”在图书出版工作中，轻视校对工作，一定会出编校质量问题，重视校对工作，一定能取得相应成果。《规程》对校对工作做了详尽的总结和规范，校对工作人员如果遵守校对流程、提升专业水平，结合工作实际、不断总结经验，一定能在出版工作中作出自己的贡献，推动出版业高质量发展。

　　（作者单位：中国工人出版社）