给孩子的书，容不得半点马虎

　　□本报记者 杨雅莲

　　《爱阅小学图书馆书目》2021版与2021年度“爱阅童书100”日前发布。给予孩子什么样的书，其实是希望孩子成为什么样的人，培养孩子哪些能力和素养来面对未来的挑战。爱阅公益期待通过丰富、有品质的图书，来帮助孩子实现更好的精神成长。

　　专业设计书单结构

　　2017年，深圳市爱阅公益基金会发起“爱阅童书100”项目。今年书目专家团队由儿童文学、儿童教育、儿童阅读研究、儿童心理、少儿科普、美术等专业领域的专家组成，评选出自2021年1月1日至12月31日首次在国内出版的适合6―12岁儿童阅读的100本优秀童书，以及10本教师用书。

　　此次入选“爱阅童书100”的图书中，包含小学低年级适读图书32本、中年级适读图书34本、高年级适读图书34本，文学、科普、人文的童书数量占比分别为63%、24%、13%。书目希望既要综合考核图书的文学性、艺术性、科学性、趣味性等，同时遵循以下理念：既关注作品的价值观，也强调多元思考；既尊重孩子的兴趣，也强调图书的引导性；既关注作品的趣味性，也关注作品的思想性；既凸显本民族的文化传统，也强调国际视野。

　　投资少而回报大

　　在向学校捐赠图书的过程中，爱阅公益基金会认识到，决定这个项目是否能够真正达到效果，最重要的是所捐赠图书的品质：捐赠的图书要符合孩子的生理和心理发展规律，并要保证图书类别的丰富度，能够帮助他们在阅读中成长，或能满足他们的阅读喜好。

　　在爱阅公益基金会理事长李文看来，书和别的物品不一样，涉及孩子心灵的成长、世界观和价值观的形成、思维能力的培养、学习能力的提升等等。所以，给孩子的书，真的容不得半点马虎。“阅读是基础教育中的基础，是投资少而回报大的教育投入。城乡教育资源的差距，可能无法在短时间内消弭，但我们可以为乡村孩子提供跟城市里的孩子一样高品质的童书，满足乡村孩子整个小学阶段的阅读需求、精神成长的需求和能力提高的需求。”李文说。

　　在“双减”政策背景下，学生比过去有了更多的时间，至少是阅读的时间。书目评审委员会主席王林表示，这就为学生创造了更好的条件，孩子们的时间不会再被繁重的作业和过多的补习班挤占，为阅读腾出了一定的时间。

　　帮助孩子精神成长

　　在爱阅书目评选过程中，有许多打动人的场景和瞬间。有一个瞬间年年一样，但李文仍一次次被感动，就是当经过激烈的讨论，最终100本童书和10本教师用书确定后，大家脸上那种“可以放心地把这些书交给孩子们了”的表情。

　　对于评委们来说，最重要的是把父母心放进书目的评选中。“所谓的父母心是什么？每一位评委都需自问，如果这些书让自己的孩子去读，放不放心？合适不合适？或者说站在孩子的立场，他愿不愿意读？我想，这是比评选标准和评选理念更重要、更实际的内心叩问。”王林感慨地说。

　　爱阅书目希望保证图书的丰富性，力求结构均衡。评委阿甲表示，希望孩子在阅读中实现精神的成长，“孩子能够在未来的世界里保持一种竞争力，一颗开放的心，一个大的视野，同时保持精神上的力量，对自我的认识。当种种变化来临的时候，能够对自己的情绪、对自己的认知有一种定力，有精神上的一种韧性。这是我们希望能够为孩子们保留的一种可能性。”