全视角 多融合 重技术

　　□本报记者 徐平

　　“媒体融合呼唤教学体系的重构与创新”“算法泛用动摇了经济、技术和社会基础”……在日前举办的以“新文科与未来传播：构建新时代中国特色新闻传播学”为主题的中国新闻史学会2021年学术年会上，来自国内外的新闻学、传播学、广播电视学、编辑出版学、广告学等专业研究方向的700多位学者就当下新闻业与新闻传播学发生的现象进行探讨，并从技术、历史、现实、社会四个维度进行思考，各抒己见，交流思想。

　　重视技术但不囿于技术

　　从口语传播到文字传播到印刷传播再到网络传播，人类传播史、媒介发展史与技术变革息息相关，技术是推动传媒业发展的重要生产力。媒体深度融合的趋势下，技术的迭代更新同样具有重要作用。

　　“在技术受到大量关注的今天，技术更应该是媒介与媒介史学研究中不可忽视的因素。”美国哥伦比亚大学新闻学院教授迈克尔・舒德森通过线上方式发表了有关媒介研究中的“技术决定论”的演讲。他认为，对新闻史的研究应将新闻业的变迁与其所处社会的历史变迁相勾连，在关系和互动的视野中展开考察。“基于此，我们需要重新思考技术、媒体、社会三者的关系，以及‘技术决定论’这种思潮。”迈克尔・舒德森说。

　　在媒介伦理、人文精神等因素的综合考量下，新闻传播学学者对于传播技术也进行了反思。清华大学新闻与传播学院常务副院长陈昌凤以BBC新闻实验室推出的一款适用性较强的工具“图形故事编辑器”为例，讲述了人工智能技术如何简化采编流程，并提出算法运用中的常见问题，如数据本身的偏向、量不足、样本不全面、分析模型，算法工程师的价值观偏向、对语境缺乏了解、知识面狭窄，以及算法泛用牺牲个人自主权的问题。“数据是燃料，算法是引擎，人类需要的是人工智慧，这才是算法的方向。”针对上述问题，陈昌凤提出了“信息传播中的算法善用”观点，即数字时代应以人为本，坚持算法的人文主义。

　　培养学生融合思维

　　技术变革的演进，媒体融合呼唤教学体系的重构与创新，也为新闻人才培养提出新问题与新挑战。

　　中国新闻史学会副会长、暨南大学党委书记林如鹏针对新文科背景下新闻人才培养提出三点思考：传媒技术对当下生活的渗透，传媒科技驱动下的全媒体人才培养，培养技术思维比技术能力更重要；学科协同逻辑下的国际化人才培养，人才教育模式拓展至“新闻+外语+国际关系”是全新样态；知识融合语境下的复合型人才培养，应培养既是杂家也是专家，“一专多能”的复合型新闻传播人才。

　　与会学者同时表示，新闻传播学学科具有先天开放优势，新文科更是强调学科融合。例如，河北大学新闻传播学院院长韩立新简述了文理融合之外，新闻传播学与医学融合（文医融合）形成的健康传播，新闻传播学与工科融合（文工融合）形成的智能与科技传播等。林如鹏也提出新闻人才培养的融合发展之路――文理融合、新旧融合、知行融合、内外融合4种融合思维。

　　在各种层次的学历教育人才培养方面，学科建设与新闻传播教育师资队伍建设也十分重要。重庆大学新闻学院院长董天策说：“注重学科交叉，突出专业融合。在新文科建设中推进学科建设与专业建设，不断促进培养模式创新，加快课程体系重构。”

　　形成合力治理“饭圈”乱象

　　互联网技术与社会深度勾连，文化的整体样貌发生了改变，基于个体共同爱好而形成的圈层文化在发展过程中也呈现出异化趋势。借助互联网平台，“饭圈”乱象丛生，甚至发展为一种痼疾，对青少年群体的健康成长、社会良好风尚的塑造均产生了冲击和影响。

　　四川大学文学与新闻学院教授蒋晓丽基于对偶像方、粉丝方、平台方的调查研究表示，平台对“流量至上”“注意力变现”不懈的追求，在流量艺人的培养、“饭圈”文化塑造上起到了推波助澜的作用。

　　“‘饭圈’文化背后的资本控制最可怕。”重庆大学新闻学院副院长郭小安直言，在资本的渗透下，偶像、平台、粉丝三方之间形成了狭义的“利益共通空间”，粉丝在“粉头”这样的“群体领袖”带领下，围绕自己的偶像发起狂热的、缺失理性的集体活动。

　　“饭圈”文化这种走向异化的圈层文化如何治理？浙江大学传媒与国际文化学院院长韦路提出“导火索”“助燃剂”“灭火器”“防火墙”四位一体的建议：建立明星艺人综合评价体系，掐灭互撕“导火索”；严肃整治营销号矩阵，清除互撕“助燃剂”；规范网络监督渠道，设置恶意举报“灭火器”；严厉打击“养号控评”产业链，建立网络“防火墙”。