从“打卡热潮”迈向“深度沉浸”

　　印刷术作为中国古代的伟大发明，承载着厚重的中华文明，其蕴含的历史智慧与文化精髓对青少年教育具有不可替代的重要价值。长期以来，面向青少年的印刷文化普及活动，主要依靠组织博物馆参观、举办知识讲座和动手体验等形式，在传播印刷基础知识方面取得了一定成效。然而，随着数字化浪潮席卷社会的方方面面，青少年的兴趣焦点和学习方式已然发生深刻变化。尤其是当下博物馆盛行的“打卡热”现象，在带来关注度的同时也潜藏新的隐忧。笔者通过调研当前印刷类博物馆青少年教育活动现状发现，印刷文化在青少年群体中的普及亟须进行创新思考与突破性实践，引导青少年超越“打卡”，走向深度体验与实质认知，确保宝贵的印刷文化内涵不被稀释。

　　由表及深破解困境

　　当下，博物馆“打卡热”风靡全国，成为众多行业博物馆吸引青少年观众的主流宣教手段，并催生了围绕各大博物馆藏品设计的明信片与特色印章系列产品。如中国印刷博物馆顺应潮流，精心设计了融入活字印刷、雕版技艺等元素的特色印章。“集章”现象折射出社会对文化体验的热情高涨，是当代青少年解锁博物馆的新方式。

　　实践证明，这种方式在一定程度上激发了青少年对印刷文化符号的初步兴趣，为青少年接触印刷历史提供了低门槛的入口。同时也暴露出浅层化、同质化的问题——大量青少年涌入博物馆，其体验可能止步于盖章拍照签到。由此产生三方面的影响，一是参观过程流于表面，青少年对印刷技术的演变历程、深远文化影响等深层内容缺乏关注；二是标准化的盖章活动难以适应不同年龄段青少年的认知特点和需求；三是这种模式可能导致博物馆核心教育功能弱化，使印刷文化传播仅停留在符号层面。

　　突破这一困境，需要超越固有思维框架，借势“文化热”带来的流量基础，积极探索将“打卡”转化为“沉浸”、将“热度”升华为“深度”的新模式。找到娱乐性与教育性的平衡点，让盖章成为开启印刷文化探索之门的钥匙，而非参观的终点。只有这样，才能使印刷术承载的文明密码在新时代青少年心中真正“活”起来、“潮”起来。

　　多元案例提供启示

　　国内外多家博物馆在青少年文化宣教领域积累了丰富经验，为印刷类博物馆的创新实践提供了宝贵借鉴。深入分析这些成功案例，可提炼出印刷文化传播的有效路径。

　　设计思维驱动的任务型学习。以英国科学博物馆“工程师你的未来”项目为例，其核心在于将抽象的工程原理，如机械、电气、土木、系统工程、可持续设计转化为可动手操作、目标明确且需要权衡决策的具体挑战任务。项目核心理念是让参与者化身“工程师”，高度模拟真实的工程情境。该项目获得英国工程界的鼎力支持，包括皇家工程院及西门子、劳斯莱斯等知名企业的资助与专业指导，确保了挑战任务能真实反映行业问题和前沿技术。同时，项目在开发过程中融入教育专家等的意见，严格遵循教育学原理，有效促进了深度学习的发生。

　　深度科研导向的体验型学习。美国自然历史博物馆的深度科研体验项目颇具代表性。项目主要面向研究能力较强的高中生，需通过提交学术推荐信、研究计划书等材料进行严格选拔。此类项目通常为期数月甚至一年，学生投入大量时间，完整覆盖科研全流程，主要包括实地考察、实验分析、数据建模和成果展示等环节，让青少年深度参与真实的科研过程，甚至接触未公开的研究数据。

　　非遗活化导向的创新型学习。中国丝绸博物馆的“霓裳虚拟穿衣”项目提供了非遗活化的创新思路。该项目以文化遗产的活化传承与转化为核心理念，通过虚拟试穿不同时期、地域的服饰吸引青少年，并整合专家讲座、工艺体验、创意设计挑战等环节，引导他们主动深入了解背后的文化内涵、历史知识和工艺技术。

　　方向明晰焕发新生

　　通过研究上述案例，可发现成功的青少年文化宣教活动的共同点是，给青少年创造主动探索、深度参与和真实应用的机会，让传统文化在互动体验中焕发新生。印刷类博物馆的宣教活动创新可遵循以下方向。

　　构建“多方协同+设计思维+文化融合”的开发联盟。联合开发融文化深度与现代体验的活动项目，参与方包含博物馆、教育专家、行业伙伴、非遗传承人。其中，博物馆提供文物资源、场地空间、专业史料，把控文化准确性；教育专家设计符合认知规律的学习目标、任务分层、评估体系；行业伙伴提供真实行业场景、技术工具、工艺流程；非遗传承人引入传统技艺，如木版年画、古籍修复。

　　打造“科研实践+沉浸传承”的创新平台。在专业指导下，引导青少年深入探究印刷相关科研课题，如非遗传承人口述史采集、古籍复原印刷实验等。通过调研分析形成研究成果，并将成果转化为实体展览内容。鼓励学生担任策展人与讲解员，实现知识的深度内化与创造性输出。

　　建立“认知适配+体验分层”的全龄浸润体系。根据青少年认知发展规律与兴趣特征，精准设计递进式体验项目，进行分层设计。例如小学阶段侧重具象操作与文化启蒙，如简单拓印、认识基本印刷工具。初中阶段侧重规则理解与技术认知，如了解不同印刷原理、体验简单排版。高中阶段侧重思辨探讨与历史关联，如探讨印刷术对社会变革的影响、参与复原研究。核心目标是确保各年龄段青少年都能获得难度适宜、主题深化、富有启发且易于理解的文化浸润，实现文化传承的广覆盖与深渗透。

　　编织“跨界协同+价值共振”的传播生态网络。积极与教育系统、创意设计界、科技传播机构等跨界合作，深度挖掘印刷文化与教育、设计、科技等领域的价值连接点，如印刷工艺与美育结合、印刷历史融入通识教育、印刷视觉元素启发设计创新、印刷技术迭代反映科技认知等。

　　建立“多维评估+长效追踪+效能转化”的优化体系。避免仅关注活动的瞬时参与度或表面满意度，而是从聚焦文化认同的内化过程与深层影响上着手，强调衡量对文化理解的深度、行为转化程度以及长期文化素养的提升。可采用多维度动态评估，增加过程评价、建立长效成长追踪机制、关注后续研究创作和传播效果的实际转化。

　　（作者单位：中国印刷博物馆）