提升教育出版含“新”量含“绿”量含“金”量

　　“以颠覆性技术引领的新质生产力正加速推动传统教育出版向数字化、个性化和智能化的方向演进”“教育出版机构应深刻认识人工智能的战略价值，加速布局人工智能领域，在变革的浪潮中占据先机”……10月29日至30日，由湖北教育出版社主办的中南六省（区）教育出版社第三十届工作会议在湖北武汉举行。全国近30家教育出版社的负责人以“新质生产力引领教育出版高质量发展”为主题展开研讨，为教育出版业高质量发展献计献策。

　　找准定位 塑造教育出版新优势

　　“研究教育出版高质量发展，一定要跟上国家快速发展的宏观态势，找准定位。”中国出版协会理事长邬书林在主旨报告中深入剖析了国内国际教育出版环境的变化。他表示，与时俱进推动教育出版的高质量发展，要以领先的高质量出版理念为引领，积极引入先进的人工智能信息技术，抓好人才队伍教育建设，全行业协同作战。

　　中国编辑学会会长郝振省说，教育出版培育和发展新质生产力的先导性因素是“因教出版”，要根据所面对的服务对象、所在地的区域特点进行探索。广大编辑也要尽快利用属于新质生产力的技术装备自己，更好地开展图书编辑出版工作，因为不论是出版业服务赋能新质生产力，还是新质生产力赋能出版业，最终都是由编辑出版人来承担完成。

　　湖北长江出版传媒集团有限公司、长江出版传媒股份有限公司董事长黄国斌认为，用新技术赋能教育出版，推动教育出版的数字化转型，实现新时代的教育出版高质量发展，是我们当前面临的时代大考。教育出版要不断提升含“新”量、含“绿”量、含“金”量，在新质生产力引领下实现育人理念、育人模式、育人方式的全面升级，努力开辟教育出版新赛道、塑造教育出版新优势。

　　深化融合 创新教育出版全流程

　　“新质生产力的关键是以新促质。”武汉理工数字传播工程有限公司总编辑杨志军认为，当前，教育出版处于宏观战略、技术革新、内在发展“三重转型”的交汇点，新质生产力将推动教育出版流程的全面变革，构建智能编校新模式，催生出教育教学新形态，打造“现代教育纸书”。新质生产力还将成为推动智能化教育服务平台开发与运营的核心动力，有效解决教育公平问题。

　　“作为新质生产力的本质抓手之一，数字化转型推动教育理念和教育模式创新。”湖北教育出版社社长方平介绍说，“十三五”期间，湖北教育出版社大力推进融合出版，先后搭建了基于中小学学科核心素养的K12学习服务平台、中小学综合实践课程服务平台；纸数融合创新产品业态，开发“植物中国”出版融合项目，打造元宇宙“中国植物馆”，一系列举措为推动高质量发展注入了“能量源”。

　　提升教育服务效能是教育出版的核心。大象出版社社长汪林中认为，出版单位要通过新媒体和入校服务的精准数据带动精准教研，聚集优质教师、形成新的产品并实现销售闭环。广东教育出版社副社长夏丰认为，大数据、云计算的应用，有助于实现教育资源的共享和协同编辑，提高出版效率和质量；同时新技术的运用，也有助于重塑生产运营流程，提升员工信息素养。湖南教育出版社社长刘新民建议，教育出版单位在“科技+出版”的领域共同探索创新，针对新技术的应用携手组织课题，共同投入新技术与应用研发，降低成本，实现技术供应的互惠互利。