谈邓西长篇儿童小说《追海》的文学特色

　　书名：追海

　　作者：邓西

　　出版单位：晨光出版社

　　出版时间：2023年5月

　　定价：38.00元

　　ISBN：978-7-5715-1883-7

　　法国诗人瓦雷里有言：每个家庭的每个成员心中，都会隐藏着一种说不出的厌倦感，甚至想逃出去过自己的自由生活。但是每个家庭里同时又拥有某种古老和强大的力量，把全家人聚集在一起共餐，并且完全舒畅地表露出各自的心情。

　　12岁、13岁，正是一个人告别自己的小童年，满怀好奇和兴奋地迎迓自己的小青春的年龄。正如邓西在《追海》里写到的：“十三岁，我们的青春像一条华丽的绸带，闪着莹莹的光，上面写满了忧伤、叛逆、冒险、柔软和年少轻狂。”

　　也许，只有在经历了一些事情或者离开了你熟悉的“家”、漫游过一些陌生地方之后，你才能体会到“回家”的幸福。就像几乎所有的人都热衷去追寻旅途的快乐一样，每个人的内心深处，其实也都渴望和需要一个叫作“家”的地方。

　　邓西似乎不太喜欢沉湎在自己驾轻就熟的题材里，享受无难度写作，而是不断挑战和超越自我，追寻新的题材领域和向着新的高度攀登。《追海》写的是一个正处在迷茫和叛逆期的六年级女生凝珠，面对母亲突然离家出走后的心理变化和成长状态。同时也塑造了杜英、敬婷婷、莫子维、王玉珂、刘烨烨、亚妮等同龄少男少女的群像，并穿插讲述了她的奶奶、爷爷和父母亲等成年人的故事。这部小说是邓西在儿童现实题材上的新开掘与新尝试。

　　整个故事是随着凝珠和奶奶一起踏上暑期旅行的旅途展开和推进的。小说有7个章节和1个尾声，写出了凝珠和奶奶从7月出发，到经过旅途上各个宿站、直到归来的全过程。所以从故事结构上看，《追海》就像一部成人文学中的“公路小说”或“公路电影”。当然，也可以称之为“旅行小说”。然而对儿童文学来说，这种小说形式上的引入倒并不显得十分重要，重要的是作品所要表达的内容。

　　小说里有这样一句话：“旅行的意义就是遇见、离开、学会告别、增长见识和感受不同的人生体验。”整个故事写的是少女凝珠从旅行中一步步了解和接触到的人与事中，有所触动，有所感悟和反思，渐渐从迷茫、反叛到有所觉醒，开始尝试去理解和接纳自我以外的世界真相……最终获得了告别小童年，走向小青春的智慧、勇气和信心。

　　从这个意义上讲，《追海》更像是一部“标准的”少女心理成长小说，一部温情脉脉的“治愈系”小说。

　　身为女性作家，邓西对少女凝珠的心理刻画是细致入微的，也是极其真切自然的。这其中的一部分感受，想必也是出自她自己的小青春时代的真实体验。比如，妈妈离家出走后，爸爸找不到更好的方式与凝珠沟通，总想用物质来弥补他和妻子离婚给凝珠带来的伤害，而凝珠并不领情。这时候，凝珠想的是：“我绝不会因为一块电子手表就原谅或者说理解他们离婚。”“就算爸爸做出一桌子满汉全席，我也不会感到开心，因为那不是妈妈的味道。”她的逆反心理一天比一天表现得更为强烈。“你们都抛弃我吧！地球也爆炸吧！”她甚至会这样脱口而出和爸爸争吵。

　　凝珠和爸爸吵架后“冷战”了好几天，心里有些懊悔，想与爸爸和好，又碍于面子找不到合适机会。作者继续刻画少女的矛盾心理：“傍晚时，下起了大雨，空中像挂了一个雨帘子。我把双手贴窗户上，鼻尖触到了冰凉的玻璃。现在，我和雨隔着一层玻璃，我觉得自己像一只停在玻璃上的蝴蝶，想飞出去，却找不到出口。”

　　有一天，爸爸回来了，独自坐在沙发上。这时候，作者继续深入地描写凝珠的微妙心理：她希望爸爸和她说话，又害怕爸爸和她说话；她想躲进自己的房间，又担心这样会让爸爸难过。于是，她走过去小心翼翼地坐在沙发的另外一头。“凝珠，”当爸爸叫她，“暑假你有没有什么计划？”“没有。”她小声地说。然后又陷入了沉默。父女两人坐在沙发上的“距离”和暂时的心理上的“距离”，都被刻画得细致入微、惟妙惟肖。

　　暑假到了，奶奶邀请凝珠和她一起去旅行。这与其说是暑假之旅，不如说是去寻找妈妈的旅程。因为她和奶奶在旅途中所见的许多景色：小河、田野、日出、小镇……正是曾经出现在凝珠的画家妈妈笔下的景色。

　　在白笛村旅行时，凝珠从奶奶口中知道了，原来奶奶也有一个并不如意的童年，她的爸爸在她很小的时候就离开了她和妈妈……奶奶的童年故事和成长经历，自然也给凝珠带来了一些感触和思考。

　　旅行到琥珀镇时，凝珠对奶奶的童年故事和后来的经历更多了一层了解，还知道了曾经和奶奶两小无猜的童年玩伴白小苇的故事。奶奶用自己大半生的经历，让凝珠明白了许多朴素的道理，比如，“人要是一辈子能把一件事做到底也是不错的。有些人一生都在漂泊动荡中，有的人可能是因为梦想，但大多数人是因为没得选择。”再如，“没有一个大人是成熟而完美的，所有人都在生活中摸索，在不断地碰撞和犯错中成长。”凝珠从奶奶的讲述中渐渐明白，爷爷如此，奶奶如此，自己的父母也是如此。又如，“一个人的好，等他（她）离开后，你才会觉得珍贵。”奶奶现身说法告诉凝珠，“我现在记着的全是你爷爷的好……”

　　成长是艰辛而缓慢的，长大哪会那么容易。12岁的少女在长长的旅途中，从奶奶的讲述中，从自己在旅途上结识的一个个短暂的旅伴那里，获得了一点一滴的成长智慧与力量。当凝珠和奶奶旅行到了妈妈十分迷恋的伊美河时，她的心里已经有了这样的反思：“奶奶的爷爷能看懂云的心思，而我却猜不透妈妈的心思。她走了这么久了，不知道她找到自己没有？”而且，她还主动给爸爸发了信息，跟他说了很多遍对不起。

　　一个12岁的孩子能这么想、这么做，是十分难得的。这与妈妈在她还有一个月就要参加小学毕业考试时，突然离开了家，她当时觉得妈妈“像一只白鹤要进行长途迁徙一样，离开了她的鸟巢”“哪怕她的鸟巢里有一只正在努力学习飞翔却飞不起来的幼鸟”时的心理状态相比，已经有了不小的变化。此时的凝珠像变成了另一个人。这说明，她已经不再仅仅沉浸在自我的世界里，而是开始想到他人，想到自我之外的世界了。

　　对少女心理变化细致入微的刻画，是这部小说的最大特色。小说里的妈妈一直没有正面出场，但作者不时地借助爸爸和奶奶之口，侧面描写出妈妈的形象。例如这段描写：“现在我十二岁了，脸上的婴儿肥已经褪去，瘦瘦高高的，奶奶说我越来越像妈妈了，尤其是眼睛和下巴。妈妈个子高挑，皮肤白皙。爸爸说，刚认识妈妈的时候，她剪着齐耳的乌黑短发，眼睛又黑又大。干净、新鲜的笑容给他一种沐浴初夏的感觉。他们第一次约会时，妈妈戴着珍珠耳钉，穿着膝盖上破了洞的牛仔裤，白色的T恤随意扎在裤子里，又酷又帅。”虽是侧写，但妈妈的形象呼之欲出。

　　邓西的小说语言朴素、干净，有一种清新、隽永的文学之美。描写夏夜里凝珠和玉珂一起去豆角地捉萤火虫的情景：“豆角藤里闪着绿光，星星点点的绿光，仿佛天上的星星坠落下来，挣扎着要重新飞回去。我们往前走，发现西红柿藤上面也有很多萤火虫，它们忙忙碌碌地飞来飞去，对我们的到来毫无察觉。”“拢上手掌，一只萤火虫便被我捉住了。但当我轻轻打开手掌时，萤火虫并没有往外飞，而是在我的掌心里缓缓地爬行，尾巴上的绿光一闪一闪，像出了故障的小车停在路边等待救援。”最后一句所用的一个比拟，又贴切又生动。

　　故事接近尾声时，凝珠和奶奶到了大海边。这时候，凝珠的心理已经发生了根本的改变。小说里有这样的描写：“夜深了，海浪拍击沙滩，清亮的哗啦声，风吹过海面的呜咽声和椰子树摇曳的沙沙声从窗外传来，时远时近，时而清晰时而模糊，时而真实时而梦幻。”这与其说是在写景，不如说作者是在用周边的景色衬托和刻画主人公凝珠的心理活动。小说里接着又有两段心理描写：

　　“我睡不着，大脑还处在兴奋状态中。但我心里感到踏实，有一束像萤火虫似的光在身体里窜动。我现在知道妈妈在哪儿，爸爸在哪儿，奶奶在我身边，爷爷也在。”

　　“我仔细回想了旅途中遇见的每一个人，发生的每一件事和奶奶讲的每一个故事。这些故事让我更了解奶奶、爷爷、爸爸和妈妈。他们都是我最亲密的人，但在我十二岁以前的日子里，我没有想过要去了解他们。”

　　高尔基把旅行和漫游称为最好的学校；爱默生甚至宣称：“谁能走遍世界，世界就属于他。”旅行和漫游无疑可以通往“诗与远方”，但是道路的尽头往往是亲人的招手、等待与盼归，是妈妈和外婆站在傍晚的风中呼唤你回家添衣裳的声音和身影。如何走出12岁、13岁的迷茫与孤独，对亲情的理解与珍惜，对自我之外的世界的觉醒与接纳，对“家”的认识与回归，对更广阔的少年成长与爱的真谛的寻找与表达，都贯穿在《追海》的故事里。