“短经典”阅读意义与百年表达

　　阅读决定思想高度，思想成就理想境界。多年来，长江少年儿童出版社始终以为少年儿童出版高质量、高品位的本土优秀原创儿童文学图书为己任，在推出“百年百部中国儿童文学经典书系”（以下简称“百年百部”）之后，现在又精选出版了这套“百年百篇中国儿童文学经典文丛”（以下简称“百年百篇”），这实在是一件造福社会与民族的大好事。如果说“百年百部”旨在倡导长篇的阅读，可谓之“长经典”阅读，那么“百年百篇”显然是为了促进单篇文章（也就是短篇）的阅读，可称为“短经典”阅读，二者都是为了在新时代全民阅读的惠风阳光里，真正为千百万少年儿童的精神成长提供思想性、艺术性、经典性、多样性兼具的优秀儿童文学作品，为广大少年儿童扣好人生第一粒扣子。

　　一　阅读短篇的重要性

　　长篇的阅读自然重要，如果我们能在少年儿童时代积累下数部乃至数十部古今中外长篇经典书的阅读体验，那自然是一种有益的精神打底。但这显然还不够，因为古今中外还有许多经典作品是以短篇的形式呈现的，想一想我们的小学学习，都是从一篇一篇的短篇文章开始，由短而长，循序渐进。

　　读书之法，需要长短结合，互为补充，人文科教，相互糅合。这就如同健康饮食不能偏食一味，而是要荤素搭配、粗细结合。我们在少年儿童阶段的阅读，整体上是一种“杂读”，古今中外文理兼具。读书之法，还需循序渐进。在一步步“杂读”的过程中，逐渐进入“专攻”的专业阅读，即围绕自己的职业特点所需，而进行专门书籍的阅读，文、史、理、工、农、商、医、经、法等各学科的专业书，大多是大部头的长篇。在专攻专业阅读以前的少年儿童时代，则更多的是短篇与长篇儿童文学作品的阅读。因为儿童文学不仅是一种文学，同时也是“儿童认识人生”，“并且构成了他将来做一个怎样的人的观念”（茅盾《关于“儿童文学”》）的方法与途径；“文学于人性之熏陶，本有宏伟的效力，而儿童文学尤能于不识不知之间，导引儿童向上，启发其良知良能”（郭沫若《儿童文学之管见》）。儿童文学有着广阔的精神世界与无限风光。

　　鲁迅先生曾在《〈近代世界短篇小说集〉小引》中以短篇小说为例解析过阅读短篇的重要性：“在巍峨灿烂的巨大的纪念碑底的文学之旁，短篇小说也依然有着存在的充足的权利。不但巨细高低，相依为命，也譬如身入大伽蓝中，但见全体非常宏丽，令观者心神飞越，而细看一雕阑一画础，虽然细小，所得却更为分明，再以此推及全体，感受遂愈加切实，因此那些终于为人所注重了。”鲁迅先生又说：“在现在的环境中，人们忙于生活，无暇来看长篇，自然也是短篇小说的繁生的很大原因之一。只顷刻间，而仍可借一斑略知全豹，以一目尽传精神，用数顷刻，遂知种种作风，种种作者，种种所写的人和物和事状，所得也颇不少的。而便捷、易成、取巧……这些原因还在外。”

　　阅读短篇的好处与重要性，鲁迅先生说得是何等清楚，特别是“借一斑略知全豹，以一目尽传精神”，道尽了短篇以小见大、芥子须弥的特别价值，而在忙碌的现代社会，短篇允许我们挤出片刻时间随时随地阅读，随时随地了解与认识种种作家作品、种种创作风格、种种故事与社会生活。

　　优秀的短篇犹如一座微型迷宫，使人一读便放不下。它的篇幅短小精悍，结构严谨整一，情节集中紧凑，细节如雕如刻，语言简练节制，人物生动传神。短篇的魅力正在于对生活赋予微缩而深刻的审美呈现。鲁迅、沈从文、孙犁和契诃夫、莫泊桑、欧・亨利等中外短篇巨匠，以极具匠心又浑然天成的结构技巧、多元的叙述、独特鲜明的人物形象、多层次的主题意蕴，以及各具风格并颇具力量、味道的语言，精彩地阐释了短篇的魅力与价值。

　　事实上，对于作家而言，短篇的写作是最好的写作训练，也是更具难度的写作实践。有人甚至认为，能够写出优秀短篇的作家一般都能写出优秀的长篇，反之则未必。鲁迅先生正是以他篇幅简短却力透纸背、直击心灵的短篇小说，还有那篇幅同样简短却如同匕首般锋利的杂文，奠定了他在中国文学史上不可撼动的地位。作家要在短篇创作上取得成功，并非易事，孙犁对此有着深刻的体会：“一个短篇的写作，实际上也在动用着作家的全部储存和动员着他的全部才力，不是这样是写不好的。写多么短小的东西，也要念兹在兹，全力以赴。”（孙犁《孙犁文论集・勤学苦练》）

　　对于读者，尤其是对于小读者而言，阅读短篇还是一种学习写作的很好的途径与方法。人物、情节、语言、细节以及氛围是构成文学艺术的基本元素，优秀的短篇总是通过精准、凝练、鲜明、生动的文字，塑造出各类独特鲜活、使人记得住的艺术形象。因此，阅读短篇，更需要专心致志，里面的每个词、每个细节都可能有弦外之音，从这个意义上说，短篇阅读是一种“精读”。这样精读的时间久了，读得多了，细细揣摩，心领神会，再加之学习、模仿（但不是抄袭），自然会对我们的写作有所帮助，尤其是对语言的感觉与运用方面。事实上，很多作家都是从阅读短篇、学习短篇、创作短篇起步的。当然我们不一定是为了成为作家而阅读短篇，但真正用心用力、念兹在兹地阅读短篇，必然会提高我们的写作能力。

　　儿童文学有自己独具魅力与价值的短篇小说，此外还有童话、散文、寓言、诗歌等多种形式。现在呈现在读者面前的这套“百年百篇”，就如同一个浓缩了百余年间中国各种作家、各种体裁、各种写作风格的儿童文学典藏与“迷宫”，让我们可以利用课余饭后，随时随地翻阅欣赏。

　　二　丛书特点

　　如果要用几个关键词来概括“百年百篇”的特点，那就是百年、百篇、经典。

　　“百年”是指这套书的选文时间跨度，内涵了历史性、时代性。

　　“百年百篇”收录自1900年至今的儿童文学短篇经典。1900年，梁启超疾呼“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”，拉开近代中国醒民育人的大幕，同时也翻开了中国儿童文学的新篇章。1919年，鲁迅力倡“一切设施，都应该以孩子为本位”；1935年鲁迅又肯定叶圣陶的《稻草人》“是给中国的童话开了一条自己创作的路”，由此奠定了中国儿童文学以儿童为中心的创作理念。

　　百余年来的中国儿童文学，始终紧贴着中国的土地，背负着民族的希望，在与时代、社会一起前进的道路上，用自己独特的“儿童中心”“儿童视角”，讲述着中国故事与中国儿童的故事。从戊戌变法到五四运动，从抗日战争爆发到中华人民共和国成立，从社会主义建设到改革开放，从新世纪到新时代，作家们通过小说、童话、诗歌、散文等多种体裁，创作出了影响几代人精神生命成长的优秀作品，并由此形成了百年中国儿童文学以现实主义为主的文学思潮，进入新世纪，呈现出多元共生、百花竞放的繁荣景象。“百年百部”所选择的100多部长篇经典，以及这套“百年百篇”所选择的各种文体的数百篇短篇经典，汇聚成了一条充分反映百余年来中国社会变迁、中国儿童生存状态与中国式童年故事的艺术长廊。历史是由史料构成的，无数的短篇经典让我们具体而微地感受到百余年来不同历史阶段中国儿童生存故事和精神世界的细节、气息与跳动的脉搏。

　　“百篇”是指这套书的选文内容宽度，内涵了丰富性、多样性。

　　“百年百篇”涵盖了儿童小说、童话、寓言、散文、诗歌等多种文体。就作品而言，各类文体内部又有着自己多样的叙事与抒情方式，如儿童小说按艺术手法分有写实小说与幻想小说（科幻小说），按题材内容分有红色小说、校园小说、乡土小说、动物小说等。儿童文学的每一种文体，都有着自己独特的美学精神、叙事手段、艺术章法与语言运用的要求，其目的集中为一点，就是要使儿童能够读、喜欢读、读了有益处。这套书所选择的作品，正是各类文体百余年间被大小读者广泛阅读，深深地感动、感染过几代人的作品，有的发表距今虽然已近一个世纪，有的可能还散发着不久前才刊印的油墨香，但它们汇聚起了秀华光发的儿童文学艺术华章，用审美的力量、想象的力量、情感的力量、语言的力量打动着我们。

　　“百年百篇”的丰富性、多样性与“百年百部”一样，囊括了自20世纪初叶以来从叶圣陶、冰心到张天翼、陈伯吹、严文井，从孙幼军、任溶溶、金波到更年轻的“50后”“60后”“70后”等五代儿童文学作家的智慧创造。同时入选作品还体现出中华民族多样性的特点，有着海峡两岸暨香港、澳门儿童文学作家作品的全景式呈现。此外，入选这套书的还有部分跨界作家，如王愿坚、刘慈欣等，他们虽不是专门的儿童文学作家，但同样创作了符合小读者接受心理的精美作品。因而可以说，“百年百篇”也是百年中国儿童文学原创短篇精品最全面的一次总汇。

　　“经典”是指这套书的选文审美尺度，内涵了艺术性、可读性。

　　“百年百篇”坚持选文的思想性、艺术性、可读性兼具的原则。鲁迅所强调的文学是“国民精神所发的火光，同时也是引导国民精神的前途的灯火”；张天翼所追求的儿童文学要告诉小读者“真的人”“真的世界”“真的生活”；陈伯吹所力倡的儿童文学作家要“善于从儿童的角度出发，以儿童的耳朵去听，以儿童的眼睛去看，特别以儿童的心灵去体会”。以上汇成一句话，即坚持文学“以人民为中心”，而儿童文学尤要“以儿童为中心”，这些都是“百年百篇”所遵循的选文尺度。

　　在这里，我还愿引用我曾说过的一段话：“可读性是一切儿童文学读物必须遵循的儿童阅读原则。儿童阅读是一项意义深远的文化工程，儿童阅读的重要之义是‘亲近母语’，亲近我们民族自己的文化与文学。将现代中国儿童文学的精品佳作，有力而有效地推广到广大少年儿童中去，是我们的责任。”

　　三　编目设计与导读

　　“百年百篇”的每一卷，都设计有两种编目：一是按入选作品的作家出生时间先后为序排列总书目，这是编年；二是按作品的题材内容分门别类，这是分类。为什么要这样做呢？我们坚持从历史演进出发，为当代儿童着想。

　　鲁迅曾说：“分类有益于揣摩文章，编年有利于明白时势。”（鲁迅《且介亭杂文・序言》）“百年百篇”是对百余年来中国儿童文学短篇经典的梳理、评鉴与汇聚，这本身就是一种具有文学史意识与历史演进维度的选文工作，入选作品以作家出生时间先后为序排列，不但有助于建构起一种文学史的意识，也如鲁迅所言“有利于明白时势”。例如童话卷中1894年出生的叶圣陶的《稻草人》、1900年出生的应修人的《金宝塔银宝塔》，反映的是20世纪二三十年代中国社会劳苦大众的挣扎与革命；而1953年出生的周锐的《沙发展销会》、1965年出生的汤素兰的《红鞋子》，则有着20世纪八九十年代改革开放社会背景的折光投影。通过编年形式的目录，我们既看到了数代童话作家的代际传承脉络，也能理解百年中国童话发展演进的艺术路径，同时这一目录也方便了儿童文学研究者的检索与史料勘探，因而这是一种从历史出发的具有一定文学史意义的编目。

　　第二种是按作品的题材内容分门别类，这是为了便于广大少年儿童的阅读接受。例如小说卷按照作品的题材内容，分编为故乡与土地、革命与战争、家园与父母、校园与成长等多种分册，这就方便了小读者的阅读选择，用分类的形式使每一册图书所内含的人物、故事与社会生活，有一种“一目了然”的便捷。我们希望每一册分类作品都能引领小读者更快、更好地进入阅读状态。

　　入选“百年百篇”的每一篇作品后面，都附有儿童文学专业评论工作者撰写的力求简明精到的导读性文字。导读内容包括作者简介、作品要义与艺术特色等，目的是使小读者尽快了解作品的时代背景、题材内容与创作手法等，毕竟百年间的作品有的叙事内容已距今甚远，数百篇作品的种种风格也需要有一个提示性的导语，以便更好地理解作品的意蕴与结构。当然，这种导读性的文字重在切磋交流、品评互鉴，而不是给出考题答案。文学作品从来都是见仁见智的，所谓一千个读者眼中就有一千个哈姆雷特，相信已有相当文学修养的小读者与老师、家长对作品自然也会有自己的见解。一句话，导读性的附录只是为了更好地与读者朋友交流互鉴，促膝谈论，如同我们一起坐在教室里、坐在图书室、坐在农家书屋里一样。

　　最后需要说明的是，“百年百篇”的选文与“百年百部”一样，是一种开放式的工作，计划在今后收入更多新人的优秀之作，努力将本书系打造成中国儿童文学优秀短篇创作的建设、推广基地与品牌工程，促进新时代儿童文学的新发展、新繁荣。还需特别说明的是，有少量短篇精品因未能取得授权无法选入本书系，深表遗憾。由于水平所限，我们深知本书系存在不足与遗漏，诚望广大读者与专家批评指正。

　　希望“百年百篇中国儿童文学经典文丛”能成为广大少年儿童的精神伙伴，陪伴少年儿童度过美好的阅读时光。

　　好书大家读，读书长精神。

“百年百篇中国儿童文学经典文丛”

　　作者：叶圣陶 等著 王泉根 主编

　　定价：674元

　　装帧：平装（32开）

　　出版社：长江少年儿童出版社

　　适读年龄：8-14岁

　　书号：ISBN 978-7-5721-2813-4