浅析新时代背景下高等法学教材出版创新

　　核心阅读：在网络时代，互联网是我们生活中必不可少的部分。法学教材的开发必须要建立在互联网的基础之上，让出版的教材可以与学习者的行为需求有效结合，可以实现时间、空间的跨越，进一步提高学习的效率。基于此，可以将这三种思维模式在高等法学教材出版上进行利用，创新出三维互动的高等法学教材。

　　在“依法治国”的发展战略方针下，我国高等法学教育已经进入了全面发展的阶段。也正是在这几年，我国的法学教育较之以往取得了惊人的成就，高校在招生人数上一扩再扩，让我国高等法学教育呈现了空前繁荣的盛景。这一现象的发展不管是对目前法学界的发展来说，还是针对目前教育界的发展来说，都是一件积极有利的好事情。在此背景下，法律专业的学生人数成几何倍数增长，这就对我国高等法学教材的出版量有了很大的需求。从根本上来说，这对我国高等法学教材的出版法制健全、发展都有极大的推动作用。本文结合编辑所做成品书，从创新三维互动开发逻辑、开发以学生为中心的教材等两个方面提出了新时代高等法学教材出版创新的新路径，希望对当今社会高等法学教育的发展能有一定的启示作用。

　　创新三维互动开发逻辑。由于现阶段我国高等法学教材作为传统专业类教材，更多的展现方式还是以纸媒为主，但在新时代背景下，可以以“法治思维、教育思维、互联网思维”这三者作为基准进行融合，开发出新的法学教材开发逻辑。首先，法学教材的基准就是坚持“依法治国”思维，所以高等法学教材的出版必须要建立在国家法治要求的基础之上，严格按照国家法治精神来进行，并且将文化的传承与其进行融合，追求在内容上的创新。其次，高等法学教材的开发需要强化其中的教育思维，这主要是由于高等法学教材的开发目的就是为了培养人才、教育人才。所以在开发的过程中应该遵循便于学生理解的思维来进行编撰，以此来提高法学人才培养的质量。再次，在网络时代，互联网是我们生活中必不可少的部分。法学教材的开发必须要建立在互联网的基础之上，让出版的教材可以与学习者的行为需求有效结合，可以实现时间、空间的跨越，进一步提高学习的效率。基于此，可以将这三种思维模式在高等法学教材出版上进行利用，创新出三维互动的高等法学教材。

　　开发以学生为中心的教材。随着传统出版社与新兴出版社数字化融合之旅的开启，传统课堂悄然发生了变化。在翻转课堂教学下，教师的角色、学生的角色以及教学的组织方式必须探索一种新的适应范式。高等法学教材出版创新发展的技术路径如下：

　　1.根据翻转教学的需要编写教材。翻转课程的基本程序是课前自主学习、课内知识内化、课后知识升华，真正让学生成为逆向课堂学习的中心。使用二维码扫描，随时随地地查看知识点、法律文件、合同模板、典型案例视频等，实现数字化学习和移动学习。

　　2.不同角色的定义旨在加深对立法的理解。法学专业的特点是不同的工作岗位对学生的思维训练有不同的要求。例如，普通职位包括法官、律师和检察官。除了法律知识的共同要求外，法官强调公平正义，拒绝偏听偏信。律师和检察官代表当事人和国家机构寻求能够合法支持其主张的证据和线索。即使在同样的情况下，不同角色也因观点不同而对立。因此，在编写法律教材时，建议增加各种角色扮演游戏的问题，培养逆向思维和适应性，帮助学习者更深入地理解法律的内涵。同时，在教材编写模式上可以插入思维导图，此做法既可快速引导阅读，也有助于学生逻辑思维的培养。

　　3.需要与时代一同进步，在此基础上加强数字出版的建设，让法学教育教材可以与时代接轨，创新出电子课堂等新模式，进一步推动高等法学教育的发展。

　　综上所述，教材是高等法学教育课程建设的重中之重，谁能够快速开发出适应于在线开放课程学习的教材谁就抢占了市场先机，可以说在新时代背景下，网络为法学教材的创新带来了巨大的想象空间，亦使现行教材滞后现象越发突出。如何结合法学教育特点，创新教材出版，将相对枯燥的法律条文与生动的生活现实对接起来，将法律精神与人文精神衔接起来，培育民众的法律素养，学会运用法治思维管理和解决现实问题，是参与法学教育的学者和参与文化传承的出版者应协同改进的问题。

　　（作者单位：法律出版社）