人教多套阅读丛书助中小学生学好语文

　　□任轩

　　许多人上了大学还没有阅读的习惯，要读也就是读一些流行的娱乐搞笑的东西，他们的思维和表达能力必然受到限制。

　　学语文不能只考虑应对考试，更重要的是提升语文素养。语文素养包括语言文字运用能力，及其所体现的学识、文风、情趣等人格涵养。这是现代社会公民必须具备的综合素养。

　　语文课的重要，在于它能打好“三个基础”：为提升综合素养，学好其他课程打下基础；为形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为全面发展和终身发展打下基础。

　　而要学好语文，光靠做题是不行的，局限于课内也学不好，办法只有一个，就是把课内学习与课外阅读结合起来，多读书，好读书，读好书，读整本的书。

　　为了满足各阶段学生的阅读需求，人教社系统出版了多套阅读丛书，包括：适合小学阶段的“快乐读书吧”系列丛书、“人教爱阅英语读本”，适合小学、初中阶段的“课文作家作品”系列丛书，适合初中阶段的“名著阅读课程化丛书”，适合小学到高中阶段的“语文素养读本”系列丛书。

　　“快乐读书吧”系列丛书：

　　配套统编语文教材小学1-6年级，共30余册。本套大型阅读丛书，作为国家统编小学语文教科书1-6年级的组成部分，供师生在语文课堂上阅读交流使用。

　　丛书精心遴选古今中外名家名篇，涵盖了不同体裁、不同主题的经典文学作品。与语文课堂教学同步，遵循阅读规律，兼顾学生阅读能力的差异性，以满足不同年级学生的阅读需求。

　　全面实现课外阅读课程化，指导学生科学合理地学会阅读，提高自主阅读、独立阅读能力，养成良好的阅读习惯，从而解决读什么书、怎么读好书、为什么读书等长期困扰广大师生、家长的难题。

　　“名著阅读课程化丛书”：

　　由温儒敏、王本华主编，是第一套教育部统编教材配套名著阅读丛书；第一套破解全国性名著阅读教学难题的丛书；第一套由人民教育出版社出版的同步阅读名著丛书；第一套四色印刷、低定价、高颜值的名著丛书。

　　本套丛书在编写时深入研究了多个案例，针对中学生的阅读特点、难点，通过合理编排设置，一步一步激发学生的阅读兴趣，引导完成整本书的自主阅读。

　　这套丛书根据作品情节精心绘制生动插图，各类场景力求高度还原，精美图片丰富学生的想象，摆脱纯文字阅读的枯燥感，对难以理解的内容进行详细注释，助学生理解作品。

　　是什么样的人写下了这样伟大的作品？通过作者故事，学生对作品的理解更加完整。开宗明义，用引导性的方式，带领读者走近名著。让读者在阅读名著之前，对该书的内容有整体的概念，引导读者读下去。

　　具有丰富教学经验的一线教师根据课程化的要求提出合理建议。一是时间进度整体的合理规划，并对每一阶段的阅读都提出需注意的阅读重点或阅读任务，让阅读明晰化；二是给学生提出合理的阅读策略，让学生有方法可循，真正实现阅读的可操作性。

　　“课文作家作品”系列丛书：

　　紧贴课程标准，精选作家文章，不设阅读习题，同时在书后编排“作家和你面对面”内容，提供作家背景资料和创作思路。鲁迅、老舍、朱自清、汪曾祺、张之路、彭荆风、金波、方素珍、刘慈欣、王一梅、高洪波、冰波、夏辇生、刘保法……名家亲授，总能给孩子启发。

　　“课文作家作品”系列选编的作品，常与课文的类别相同或相近。这样既注重扩展，又实现了“同类多篇”阅读，孩子更容易熟悉相应的文体、题材和风格，对作家和作品有更深入的认识。

　　目前坊间流行的同类读本有多种，各有特色，但普遍偏重人文性，选文量大面宽，或者就是人文读本，与语文教学有些脱节。人教社出版的“语文素养读本”吸收了既有读本的编写经验，又形成自己的特色，那就是往“语文素养”靠拢，与正式教材及教学计划有所呼应。如写作、阅读训练、口语交际，都有适当关注，有所体现。

　　“语文素养读本”系列丛书：

　　从小学到高中，每学年2册，共24册。其内容安排与编写方式充分照顾到各年级学生的语文水平和“课标”的学段目标，但又大体上略高于这个标准。

　　选文充分体现经典性、可读性和语文性。小学阶段主要以童话、故事、寓言、童谣、儿童诗、科幻作品等为主；初中阶段仍以文学作品为主，包括散文、小说、诗歌、传记、科幻作品，以及议论文、说明文等；高中阶段的选文范围更广，涉及中外文学、历史、哲学、政治、经济、科技等领域。整套读本比较注重古典传统，古诗文所占比重较大，从小学低年级开始就有古诗文。

　　中考与高考是大多数学生必须面对的巨大现实，编写者也考虑到学生参与中考、高考的需要，但主要是在引导阅读和拓展思维方面提示，力求从根本上整体提升素养（包括能力），不重复应试教育的方法。让我们的中小学生既考得好，又不陷于题海战术，不把脑子搞死，兴趣搞无。这好像有点儿难。其实“鱼”和“熊掌”是可以兼得的，关键在于提升教学水平，包括能让学生有较多自由的课外阅读。

　　“人教爱阅英语读本”：

　　人民教育出版社联合美国著名儿童出版社Highlights for Children出版的“人教爱阅英语读本”（小学段），是一套结合了英语学习、绘本阅读以及情绪管理的分级读物。

　　这套英语分级读物在阅读内容的选择上主要围绕家庭及社区、学校和同伴展开，体现了社会情绪学习（social emotional learning）的理念。

　　联合国教科文组织早在2003年就向100多个国家和地区发出了开展社会情绪学习的专门报告，提出教授性格培养的技能能够帮助儿童识别管理和情绪、培养同理心、有效进行行为控制，与他人融洽相处，同时能对学生的学习成绩、身心健康成长以及今后的职场表现产生深远的影响。