为惊艳时光的戏曲选题而兴奋

　　在策划“入画·入戏：品味中国戏曲”（四川少年儿童出版社）这套书之前，戏曲对我而言是小时候和老爸老妈一起听的戏曲磁带，是每年春晚的戏曲串烧，是老爸在自学月琴过程中展现出的令我钦佩的毅力。我心里一直有一个念头，怎样将戏曲的魅力传递给新一代的孩子们。

　　大概就是一种缘分吧。2023年，我认识了复旦大学专门做童书的团队——童类人。几个人的一台戏也就从这一年开始了。团队的小伙伴们有专业的戏曲专家、有擅长写和画的专业老师。我们几个人就从兴奋地建群开始讨论选题的构成、卖点、每一张图的用色构图、每一本故事的框架、文本的修改。第一次合作的磨合其实就是对各自理念的执着，我尤其注意导向问题，比如书中涉及的戏曲曲目本身是否有争议，是否不太适合儿童过早接触等。

　　我和小伙伴们每月一次电话会议，讨论图书的进度和细节。在对传统戏曲文化的知识储备方面，我远不如她们。几个人每天都在群里叽叽喳喳，兴奋不已。我曾经跟一个朋友说：“在现在这个市场环境下，在做了20年的出版后，还能为一个选题兴奋的编辑就是好编辑；还能为一个选题兴奋的作者，就是好作者。”当好的编辑遇到了好的作者，一定会打造出好的产品。

　　提炼卖点抓住痛点

　　戏曲有它的调性，有它独特的香味，有它不为人知的历史。我是发自内心地想把戏曲这个好东西分享给所有的孩子，因此在打造这套书的时候，更多是考虑如何把戏曲文化用孩子喜欢的形式进行讲述。为孩子讲述戏曲的传承精神时，我们不仅要介绍戏曲的艺术魅力，更要强调其中所蕴含的传承价值和精神内涵，还有传统文化熏陶下的价值观。

　　做选题要考虑到卖点的提炼，也就是所谓的如何抓住家长的眼球。回想起策划选题的时候，我们经常只顾追求图书的颜值，而忽略了读者的需求，直接地说就是抓住家长的痛点。为此我从两个方面进行了研究：

　　一方面，这本书要拓展孩子对非遗文化的了解，提高孩子的文化素养。昆曲、京剧、越剧等都是我们璀璨的非遗文化，让孩子了解非遗文化，对提高孩子的文化艺术素养有着重要的作用。

　　另一方面，落实在语文学习上，这本书要直击小学学段语文戏曲知识考点。统编版语文教材一年级上册开学第三课就出现了京剧脸谱、服饰和人物造型。学的是“站如松，坐如钟”，如果孩子了解京剧，他可以更加有体会。四年级上册课文《梅兰芳蓄须》这篇文章讲述了四大名旦梅兰芳的故事，文章的导读就介绍了梅兰芳的代表曲目《贵妃醉酒》和《霸王别姬》；五年级课本中关于四大名著的赏析在戏曲方面也有呈现，比如越剧《红楼梦》，京剧《空城计》《闹天宫》等。六年级《京剧趣谈》一文为孩子介绍了京剧知识，如马鞭、亮相等，也介绍了经典剧目《拾玉镯》《金玉奴》。可见，让孩子提前了解戏曲知识，其实是在为小学学段的语文常识学习打下坚实的基础。

　　强化图书的功能性

　　我在追求“高颜值”的基础上，强化了这套书的功能性。

　　“入画·入戏：品味中国戏曲”以不同的戏曲切入点，通过5个基于事实的原创戏曲故事，选取每个时代富有特点的戏曲剖面，真正让孩子“零门槛”了解戏曲，轻松地学习戏曲知识，感受戏曲之美，体悟戏曲流传至今的精神。该系列绘本从时代发展的层面讲述了5个不同时期的戏曲特色，让孩子更为全面地认知戏曲、理解国粹。

　　首先，我们要告诉孩子，戏曲的传承精神体现在对传统文化的尊重和继承上。在《京剧从哪儿来》这一本中，我们为小读者呈现的是京剧的起源故事。突出花雅之争，描画京剧的形成过程，突出其兼容并蓄的博大之处。这些元素不仅展现了戏曲的艺术魅力，更承载着中华民族深厚的文化底蕴和历史记忆。《我家有个小戏迷》讲述的是一家三代人对戏曲的传承故事，表现百花齐放的喜人局面。这套书中穿插戏曲常识、作家作品、重要事件等，对中国戏曲发展脉络做出简要勾勒，让孩子更为全面地认知戏曲、理解国粹。

　　其次，戏曲的传承精神还体现在对艺术的追求和创新上。《不一样的昆曲》中的李渔就是一个追求创新的杂剧家，书中通过昆曲大师李渔带领家班巡回演出，实现戏曲的商业价值，展现了昆曲典雅外的另一面。《人人都爱元杂剧》主要通过元杂剧介绍戏曲的起源与初步发展成熟，特别讲述了戏曲艺术家们不断探索新的表演形式和技法，使戏曲艺术焕发出新的活力。这种创新精神不仅推动了戏曲艺术的发展，也为孩子们树立了勇于探索、不断创新的榜样。

　　此外，戏曲的传承精神还强调了团队合作和师徒相传的重要性。在《四大名旦养成记》中，演员们需要密切合作、默契配合，才能呈现出完美的艺术效果。通过阅读，孩子们也能培养尊重师长、团结协作的精神。

　　为孩子讲述戏曲的传承精神，不仅可以让他们了解传统文化的瑰宝，还能培养他们的文化自信、创新精神以及团队合作精神。希望孩子们能够在这套书中汲取力量，为传承和弘扬中华优秀传统文化贡献自己的力量。

　　（作者单位：四川少年儿童出版社）